O uso da calculadora na sala de aula: opiniões de estudantes do ensino fundamenta

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dc.creatorMatheus de Almeida Dibai
dc.date.accessioned2019-08-09T22:35:28Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:55:29Z
dc.date.available2019-08-09T22:35:28Z
dc.date.issued2013-07-10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/EABA-99JHRD
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectMatemática
dc.subjectMatematica Estudo e ensino
dc.subject Prática de ensino 
dc.subjectMáquinas de calcular 
dc.subject.otherMatemática para professores
dc.titleO uso da calculadora na sala de aula: opiniões de estudantes do ensino fundamenta
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Juliana Batista Faria
local.contributor.referee1Kelly Maria de Campos Fornero A de Lima
local.contributor.referee1Denise Alves de Araujo
local.description.resumoA pesquisa teve como objetivo investigar as opiniões dos estudantes do ensino fundamental em relação ao uso da calculadora em sala de aula. Aplicou-se um questionário que buscou identificar, em respostas elaboradas abertamente pelos estudantes, as experiências, crenças evalores envolvendo o uso da calculadora em sala de aula, de modo a captar suas opiniões sobre o uso pedagógico desse instrumento. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes de três turmas do ensino fundamental de duas escolas (uma pública e uma privada). Ao todo foram entrevistados 47 estudantes do 6º ano e 41 estudantes do 7º ano. Os dados obtidos com os questionários tiveram um tratamento quantitativo, mas foi feita uma análise de abordagem prioritariamente qualitativa, uma vez que se buscou identificar os significados que osestudantes atribuíram ao uso da calculadora na sala de aula e analisar tais significados a partir de categorias que foram elaboradas no decorrer do próprio processo de análise do material empírico. O estudo identificou diferentes posicionamentos assumidos pelos estudantes,revelando que os alunos são capazes de refletir sobre os prós e contras do uso desse recurso e que estão abertos para participar desse debate.
local.publisher.initialsUFMG

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