Professores-mediadores: contribuições da educação museal na formação e na prática docente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Mediadores de diversos museus são estudantes universitários provenientes de vários
cursos, muitos deles oriundos das licenciaturas, que passam a ter contato com uma
experiência educativa nova e que costuma ter um peso importante em sua formação.
Estes licenciandos levam sua vivência de educação museal para sua formação e para
suas atividades docentes quando, mais tarde, lecionam em escolas da educação básica.
Mas o que esta experiência de educação museal contribui com a prática docente? Esta é
a indagação desta pesquisa, que focaliza a experiência de ex-alunos de licenciatura que
atuaram como mediadores no Espaço do Conhecimento UFMG e que atualmente são
professores da educação básica. Assim, esse estudo tem o intuito de compreender quais
são as contribuições da sua vivência anterior em um espaço de educação museal para o
seu cotidiano em uma escola. A hipótese do trabalho é que a experiência com educação
museal é enriquecedora e merece ser garimpada e compartilhada.
Por intermédio de questionário e de depoimentos coletados com esses egressos, buscou-
se identificar abordagens e estratégias didáticas que teriam advindo dessas experiências
e que esses sujeitos consideraram especialmente valorosas. Como produto desta
pesquisa, foram desenvolvidas duas videoaulas sobre experiências e desafios da relação
de museus com escolas que servem como recurso educativo para cursos de licenciatura
e de formação continuada.
Abstract
Mediators of several museums are university students from various courses in a new
and important educational experience for their training. These undergraduates take this
experience into their training and posterior teaching activities when, later on, they teach
in basic education schools. But, what does this museum education experience contribute
to teaching practice? This is the question of this research, which focuses on the
experience of former undergraduate students who worked as mediators at the Espaço do
Conhecimento UFMG and who are currently teachers in basic education, so that
understand what are the contributions of their previous experiences in a museum
education space for their daily lives in a school. The hypothesis of this work is that the
experience with museum education is enriching and deserves to be collected and shared.
Through a questionnaire and interviews with these samples, we search for identify
didactic approaches and strategies that would have come from these experiences and
that these individuals consider especially valuable.As a result of this research, two
videos were developed about experiences and challenges in the relationship between
museums and schools, which serve as an educational resource for undergraduate and
continuing education courses.
Assunto
Palavras-chave
Educação museal, educação não formal, formação de professores, videoaula, egressos