A importância da literatura afro-brasileira na educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Shirley Aparecida Miranda
Resumo
Este trabalho foi realizado por meio da análise de práticas pedagógicas
desenvolvidas em turmas de Educação Infantil da Rede Municipal de Contagem e de
Belo Horizonte. A proposta foi investigar como a literatura afro-brasileira contribui
para a construção da identidade de crianças de quatro anos matriculadas em uma
turma de um Centro Municipal de Contagem (CEMEI) e de crianças de um ano
matriculadas em uma turma de uma Unidade Municipal de educação Infantil em Belo
Horizonte (UMEI). Este estudo foi originário de inquietações, principalmente de como
as crianças constroem suas identidades étnico-raciais desde bem pequenas. As
leituras, intervenções e reações das crianças em sala e nos demais espaços da
escola demonstraram que, para que a criança tenha uma autoimagem positiva, é
preciso que aprenda a conviver com a diversidade étnico-racial e com as diferenças
entre os indivíduos em nossa sociedade. Torna-se importante considerar que esta
criança, quando chega ao ambiente escolar, já teve contato com outras
oportunidades de construção de identidade, não cabendo à escola ignorar este fato
e sim identificar suas capacidades e habilidades para construírem sua autoimagem
respeitando as diversidades étnico-raciais. A observação iniciou-se em maio de
2014 até dezembro de 2015, apoiada nas orientações da Lei 10.639/03 que delibera
a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas públicas
e privadas brasileiras. Durante o desenvolvimento do plano de ação, durante o ano
letivo foram feitas observações no ambiente escolar, oportunizando às crianças
condições de construírem uma imagem positiva de si.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Identidades étnico-raciais, Infância, Literatura afro-brasileira
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