A participação da família em práticas de leitura literária
| dc.creator | Silene Soares Lemos | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-13T23:51:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:02:52Z | |
| dc.date.available | 2019-08-13T23:51:47Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-09 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADCP6U | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Professores de ensino fundamental Formação | |
| dc.subject | Educação Participação dos pais | |
| dc.subject | Literatura infanto-juvenil Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Biblioteca | |
| dc.subject.other | Família | |
| dc.subject.other | Leitura Literária | |
| dc.title | A participação da família em práticas de leitura literária | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Carlos Augusto Novais | |
| local.contributor.referee1 | Fernanda Rohlfs Pereira | |
| local.description.resumo | O presente trabalho foi realizado através de um Plano de Ação desenvolvido na Escola Municipal João do Patrocínio pertencente a Rede Pública Municipal de Belo Horizonte, com crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. O Plano surgiu através do relato das crianças sobre a não realização da leitura dos livros emprestados pela biblioteca da escola, semanalmente. Levando-se em consideração que tais crianças, em sua grande maioria, ingressaram pela primeira vez em uma instituição de ensino, e portanto, não se encontravam alfabetizadas, a realização da leitura por um mediador seria fundamental. Sendo assim, buscou-se verificar a efetiva participação da família no momento de leitura, além de apresentar argumentos sobre a importância e influência familiar no processo de aquisição da linguagem e gosto pela leitura. Demonstrou ainda o perfil das famílias envolvidas na pesquisa. Diante dos resultados alcançados, constatou-se que grande parte das famílias tem pouca participação na vida escolar das crianças. Tal constatação reforça a necessidade de se construir pontes entre a leitura escolar e as práticas familiares de leitura, bem como desenvolver atividades de mediação de leitura compatíveis com essa realidade. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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