A literatura na formação positiva da identidade étnico-racial
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
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Andreia Rosalina Silva
Resumo
O presente trabalho de pesquisa reflete a continuação da caminhada que atualmente vem sendo
desenvolvida na Biblioteca Ieda Dias da Silva com o intuito de combater o racismo e a
discriminação e contribuir para a formação da identidade étnico-racial dos alunos do Ensino
Fundamental da Escola Municipal Domingos Diniz Moreira e Anexo Mariângela Bonfim
Frederico, ambas localizadas no Município de Contagem, Minas Gerais. Ele foi iniciado há
cinco anos, partiu das inquietações da pesquisadora em solucionar situações conflituosas de
preconceito vivenciados no ambiente da Biblioteca Escolar e está progredindo para uma
contribuição mais ampla e duradoura na formação dos alunos. Neste sentido, pesquisar a
influência dos livros e histórias na formação da identidade étnico-racial das crianças
possibilitou a melhoria das práticas pedagógicas adotadas na Biblioteca Escolar e ressignificou
as experiências e metodologias, permitindo que os alunos conhecessem mais facilmente sua
pertença étnico-racial e conseguissem formar sua identidade de forma mais coesa e positiva.
Para obtenção dos resultados esperados, foram adotados métodos qualitativos e quantitativos
de pesquisa, que possibilitaram a aferição da situação atual das crianças e a qualidade do que
lhes é transmitido, e posteriormente, a confrontação e análise dos dados obtidos a partir da
intervenção. A pesquisa ação teve natureza exploratória, permitindo que se conhecesse mais
profundamente a realidade dos alunos e a participação das histórias e livros na formação da
pertença étnico-racial; e foi embasada no estudo de casos por amostragem e em exposição
bibliográfica sobre o tema.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ressignificar, Pertencimento, Étnico-racial, Identidade positiva, Formação, Livros e histórias
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