Experiências e percepções de diretoras e professoras de matemática sobre o ensino remoto emergencial na pandemia de COVID-19
| dc.creator | Daienny Aleixo Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-27T13:59:13Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:15:43Z | |
| dc.date.available | 2024-11-27T13:59:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-05-23 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/78310 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Ensino à distância | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | COVID-19 (Doença) | |
| dc.subject | COVID-19 Pandemia 2020- | |
| dc.subject.other | Ensino Remoto Emergencial | |
| dc.subject.other | Covid-19 | |
| dc.subject.other | Experiência | |
| dc.subject.other | Percepções | |
| dc.subject.other | Educação Matemática | |
| dc.title | Experiências e percepções de diretoras e professoras de matemática sobre o ensino remoto emergencial na pandemia de COVID-19 | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Samira Zaidan | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7583757578863205 | |
| local.contributor.referee1 | Ana Rafaela Correia Ferreira | |
| local.contributor.referee1 | Flávia Cristina de Macêdo Santana | |
| local.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/1096898707838408 | |
| local.description.resumo | O objetivo deste estudo é compreender como professores de Matemática e diretoras vivenciaram o período da pandemia de covid-19, cujo funcionamento foi denominado como ERE ‒Ensino Remoto Emergencial, e como estão atuando no período pós pandemia. Buscou-se o ponto de vista de professores e de diretoras nas escolas em que atuaram, visando a conhecer as suas experiências e percepções. Como pesquisa qualitativa, encontrar-se-ão, neste trabalho, informações e visões advindas de entrevistas de seis profissionais de escolas Municipais da Prefeitura de Belo Horizonte, Minas Gerais, devidamente transcritas, em que foram feitas análises para atender aos objetivos propostos. Voltados para o ensino da matemática, procurou se, também, entender como esses profissionais propuseram o estudo a seus alunos no período pandêmico e após. Verificou-se, com a pesquisa, que os alunos, os professores e gestores escolares, no momento de pandemia, enfrentaram e apresentaram enormes dificuldades com o ensino, no formato ERE. Como a escola não conseguiu acessar todos os seus alunos, manter contato com a maioria deles foi um desafio, e as diretoras buscaram soluções criativas. Organizaram reuniões e eventos on-line para pais, alunos e professores, mas consideram que foram anos em que as aprendizagens e as convivências ficaram muito prejudicadas. No ensino da matemática, destacaram o foco em números e operações. Como recurso educacional, com os dados desta pesquisa, apresenta-se também um livreto com a expectativa que possa auxiliar os docentes a compreenderem, com base em experiências e percepções de outros docentes e diretoras, sobre o período vivido. Espera-se que este estudo possa também contribuir para uma melhor compreensão do ERE possível durante a pandemia de covid-19. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |