Reflexão crítica da construção do projeto político pedagógico: limites e possibilidades

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dc.creatorCelia Alves Braga
dc.date.accessioned2019-08-14T03:34:13Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:31:59Z
dc.date.available2019-08-14T03:34:13Z
dc.date.issued2009-07-31
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9ZHGTS
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPlanejamento educacional
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subject.otherProjeto político-pedagógico
dc.subject.otherGestão escolar
dc.subject.otherReformas educacionais
dc.titleReflexão crítica da construção do projeto político pedagógico: limites e possibilidades
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Cristiane Fernanda Xavier
local.description.resumoNos anos 90, as políticas para a América Latina e o Brasil concentram medidas para a melhoria da Educação Básica e procuram responsabilizar a escola pelos resultados do ensino. Do planejamento burocrático e centralizado, a prioridade passa a ser centrada na gestão da escola e em sua realidade imediata. Medidas de descentralização administrativa e pedagógica, autonomia da escola via construção do projeto político-pedagógico, formação continuada dos professores, entre outras, ganham força nas políticas educacionais para os países em desenvolvimento. Dessa forma, a gestão democrática deve ser um instrumento de transformação das práticas escolares e abertura dos portões da escola, deve ser precedida pela reformulação de sua proposta pedagógica. Sendo assim, com essa predisposição para as mudanças é que efetivamente se consolidará a gestão democrática e conseqüentemente, a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. É neste contexto que deu-se o desenvolvimento deste trabalho. Ou seja, em meio às políticas educacionais para o Brasil e América Latina o presente estudo analisa os seus impactos na prática cotidiana da Escola Municipal São Francisco.
local.publisher.initialsUFMG

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