Interferência do medo no processo da aprendizagem
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Marco Antônio Melo Franco
Grace Ane Morgana Cavalcante de Queiroz
Grace Ane Morgana Cavalcante de Queiroz
Resumo
Com frequência, diz-se que alguém aprende quando adquire competências para resolver problemas e realizar tarefas, o que ocorre através das consolidações das ligações entre as células nervosas. Um fenômeno individual, moldado e influenciado por fatores externos e internos, obedecendo às circunstâncias históricas de cada um. Há evidências de que o contexto social, cultural, econômico e político interferem no processo de aprendizagem do indivíduo e que as emoções, que desempenham um importante papel no processo de aprendizagem, quando negativas, podem gerar obstáculos para o processo de aprendizagem. Através da análise de artigos indexados nas plataformas SciELO, Portal de Periódico CAPES e Google Acadêmico, este trabalho pretende examinar a literatura em neurociências acerca do papel das emoções, mais destacadamente o medo, nos processos de aprendizagem e com isso poder contribuir para a difusão de ideias sobre o sistema das emoções, as quais poderão motivar futuros estudos capazes de elucidar pontos ainda em aberto e tentar buscar respostas para a seguinte pergunta: Como o medo influenciaria os processos de aprendizagem?
Abstract
Several authors state that the individual learns when he acquires skills to solve problems and perform tasks by consolidating the connections between nerve cells. An individual phenomenon shaped and influenced by external and internal factors, obeying the historical circumstances of each one. There are evidences that the social, economic and political context interferes with the individual's learning process and that emotions, which play an important role in this process, when negative, can create obstacles to the learning process. Through the analysis of articles indexed on the SciELO platforms, CAPES Journal Portal and Google Scholar, this work intends to examine the literature in neuroscience about the role of emotions, most notably fear, in the learning process and thereby be able to contribute to the dissemination of ideas about the system of emotions, which may motivate future studies capable of elucidating points still open and trying to seek answers to the following question: How would fear influence learning processes?
Assunto
Neurociência cognitiva, Aprendizagem, Emoções, Medo
Palavras-chave
Medo, Aprendizagem, Emoções