Celebrating the life of John Kenward Gilber

dc.creatorRosaria da Silva Justi
dc.date.accessioned2021-08-17T19:19:39Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:44:02Z
dc.date.available2021-08-17T19:19:39Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIn 1962, John got a B.Sc. (Hons.) Chemistry from the University of Leicester, which was followed by a D.Phil. Chemistry from the University of Sussex in 1965John was knowledgeable and experienced and had an amazing amount of energy and clear thoughts about the directions for future research. In 1962, he got a B.Sc. (Hons.) Chemistry from the University of Leicester, which was followed by a D.Phil. Chemistry from the University of Sussex in 1965.At the Institute of Education Technology of the University of Surrey, John participated in the creation of an innovative course which combined physics (or chemistry) with education and granted both a degree of the University and a teaching certificate. At the same time John was involved with research and with the supervision of his first PhD students, he became interested in the parallels between the processes of science and science teaching. He always tried to analyse what was being discussed from different perspectives and to ask hard and unexpected questions that others would avoid. John respected and supported researchers of all nationalities and creeds (whether they were novices or experienced ones) and was always ready to introduce people to other people when this could result in the generation of an active synergy in research. John was an excellent, charismatic and inspiring mentor both in academic and personal life of his students (and, sometimes, his colleagues). He always listened to what was being said or asked trying to identify the relevant points to be emphasised in criticism or advice and leaving less relevant points out of focus.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1080/09500693.2020.1740819
dc.identifier.issn1464-5289
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/37552
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofInternational Journal of Science Education
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectJohn Kenward Gilbert
dc.subjectCiências Estudo e ensino
dc.subjectQuímica
dc.subjectEstudo e ensino
dc.subjectFísica
dc.subject.otherJohn Kenward Gilbert
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherCiências e ensino de ciências
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.otherFísica
dc.subject.otherEstudo e ensino
dc.titleCelebrating the life of John Kenward Gilber
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage503
local.citation.issue4
local.citation.spage493
local.citation.volume42
local.description.resumoEm 1962, John obteve um B.Sc. (Hons.) Química da Universidade de Leicester, que foi seguida por um D.Phil. Química da Universidade de Sussex em 1965, John era conhecedor e experiente e tinha uma quantidade incrível de energia e pensamentos claros sobre as direções para pesquisas futuras. Em 1962, ele obteve um B.Sc. (Hons.) Química da Universidade de Leicester, que foi seguida por um D.Phil. Química da Universidade de Sussex em 1965. No Instituto de Tecnologia da Educação da Universidade de Surrey, John participou da criação de um curso inovador que combinava física (ou química) com educação e concedeu um diploma da Universidade e um certificado de magistério . Ao mesmo tempo, John estava envolvido com a pesquisa e com a supervisão de seus primeiros alunos de doutorado, ele se interessou pelos paralelos entre os processos de ciências e o ensino de ciências. Ele sempre tentou analisar o que estava sendo discutido de diferentes perspectivas e fazer perguntas difíceis e inesperadas que os outros evitariam. John respeitava e apoiava pesquisadores de todas as nacionalidades e credos (sejam eles novatos ou experientes) e estava sempre pronto para apresentar as pessoas a outras pessoas quando isso pudesse resultar na geração de uma sinergia ativa na pesquisa. John foi um mentor excelente, carismático e inspirador na vida acadêmica e pessoal de seus alunos (e, às vezes, de seus colegas). Ele sempre ouviu o que estava sendo dito ou questionado tentando identificar os pontos relevantes a serem enfatizados nas críticas ou conselhos e deixando os pontos menos relevantes fora de foco.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6535-5046
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2020.1740819

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