Os desafios do ensino remoto em disciplinas téorico-práticas: a experiência do ensino da alfaitaria artesanal
| dc.creator | Juliana Barbosa | |
| dc.creator | Daisy Moreira Cunha | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-01T13:20:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:32:14Z | |
| dc.date.available | 2024-11-01T13:20:18Z | |
| dc.date.issued | 2022-02 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.isbn | 9789898272430 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/77774 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Colóquio da AFIRSE Portugal | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Arte - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Roupas - Confecção | |
| dc.subject | Ensino à distância | |
| dc.subject | Arte e educação | |
| dc.subject.other | Alfaiataria artesanal | |
| dc.subject.other | Audiovisual | |
| dc.subject.other | Ferramenta pedagógica | |
| dc.subject.other | Ensino remoto emergencial | |
| dc.title | Os desafios do ensino remoto em disciplinas téorico-práticas: a experiência do ensino da alfaitaria artesanal | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 70 | |
| local.citation.issue | 29 | |
| local.citation.spage | 62 | |
| local.description.resumo | A imposição do ensino remoto como alternativa para o isolamento imposto pela pandemia da Sars-Cov2, colocou os professores frente a desafios até então não imaginados em suas práticas educativas, ainda maior quando consideramos disciplinas teórico-práticas que dependem do uso de laboratórios e equipamentos específicos. A investigação apresentada trata da experiência de um curso de graduação em uma Instituição Pública Federal de ensino superior - Brasil, onde disciplinas artesanais como a alfaiataria, estamparia, entre outras, em um primeiro momento foram preservadas e, temporariamente, substituídas por disciplinas apenas teóricas, a fim de que esses conteúdos fossem retomados ao fim do período de isolamento. No entanto, a falta de políticas de enfrentamento à COVID no Brasil, fez com que esse período se estendesse, chegando a completar dois anos de afastamento das salas de aula. Diante deste cenário, as disciplinas antes preservadas, tiveram que ser repensadas e ofertadas de alguma maneira, tornando-se necessário criar alternativas para que essas disciplinas fossem ministradas de modo satisfatório, contemplando o conteúdo sem prejuízo aos alunos. A situação que será apresentada trata da experiência do ensino remoto da alfaiataria utilizando uma série de videoaulas, desenvolvidas passo a passo e apresentadas entre encontros síncronos e assíncronos de modo a permitir a total compreensão por parte do aluno na execução da tarefa proposta. A inserção forçada de mediadores novos na relação ensino-aprendizagem, por meio de tecnologias de ensino como a do audiovisual, exigiu uma série de conhecimentos e saberes tanto do docente quanto do discente que se viu diante de uma nova dinâmica de classe. No entanto, são novos caminhos para que os conteúdos ministrados, em período posterior ao isolamento da pandemia, sejam ofertados de maneira híbrida contemplando assuntos que antes não eram abordados presencialmente por uma série de fatores: carga horária insuficiente, falta de monitores ou ainda, salas superlotadas. A imposição inesperada do uso desses recursos tecnológicos em nossas práticas de ensino trouxe muitos desafios e angústias, mas também novos olhares e perspectivas. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-3649-7437 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-0702-8132 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | EBA - DEPARTAMENTO DE DESENHO | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxix-coloquio-2022/ |