Ensino de projeto e aprendizagem por solução de problemas
Carregando...
Arquivos
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de evento
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Este trabalho se propõe a testar duas hipóteses sobre a prática de ensino de projeto de arquitetura: a primeira é de que
a prática profissional condiciona a forma de ensinar dos professores de projeto, que em sua maioria não possuem
formação didática; a segunda é que o ensino de projeto é principalmente feito através de processos que se aproximam
da ideia de aprendizagem baseada em solução de problemas ou PBL (Problem Based Learning). Para tanto, foi elaborado
um questionário e este foi submetido a professores de faculdades e escolas de arquitetura nacionais e estrangeiras, em
busca de aferir se as hipóteses teriam validade e, caso afirmativo, se haveria variações significativas relacionadas à
localização das instituições. Os resultados indicam que se pode afirmar que as hipóteses procedem e que podemos dizer
que a prática das escolas de arquitetura, a despeito de sua aparente desvinculação do modelo cientificista que domina
a Universidade contemporânea, pode apontar novos caminhos para toda a Universidade.
Abstract
This paper aims to test two hypotheses about the teaching of architectural design: the first is that professional practice
shapes the way of teaching of design studio teachers, who mostly do not have didactic training; the second is that most
of studio teaching is based in processes that resemble the problem-based learning (PBL) approach. A survey was
submitted to professors of Brazilian and foreign architecture schools, in order to verify if the hypotheses were valid and
if there would be significant variations related to the location of the institutions. The results indicate that the hypotheses
can be confirmed, and that we can say that the practice of the schools of architecture, despite its apparent dissociation
from the scientific model that dominates the contemporary university, can point out new paths for the University.
Assunto
Arquitetura, Projeto arquitetônico
Palavras-chave
Ensino de Arquitetura, Ensino de Projeto, Interdisciplinaridade
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
http://https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/27744/2/eixo-1.pdf