Contribuições do trabalho da coordenação na Educação infantil com a implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08
| dc.creator | Viviane de Paula Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-11T13:40:03Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:26:00Z | |
| dc.date.available | 2020-05-11T13:40:03Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33404 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação - Relações étnicas | |
| dc.subject | Relações raciais | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject | Coordenação pedagógica | |
| dc.subject | Prática de ensino | |
| dc.subject.other | Práticas pedagógicas | |
| dc.subject.other | Grupo focal | |
| dc.subject.other | coordenação pedagógica | |
| dc.subject.other | Étnico-racial | |
| dc.subject.other | Diversidade | |
| dc.title | Contribuições do trabalho da coordenação na Educação infantil com a implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08 | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Kátia Pedroso Silveira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7298774589456542 | |
| local.contributor.referee1 | Andréia Martins de Cunha Moura | |
| local.description.resumo | Este trabalho trata da percepção da coordenação pedagógica ao que se refere às práticas desenvolvidas para as relações étnico-raciais, assim como a implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08, no âmbito da Educação Infantil. Historicamente, este segmento sempre foi visto com fins assistencialistas. Nos dias de hoje, os profissionais da Educação Infantil vêm se fortalecendo de modo a desenvolver práticas com intencionalidades educativas coerentes uma vez que este segmento é parte da Educação Básica. Nesta perspectiva, a Educação Infantil é reconhecida como espaço educativo que deve possibilitar vivências e experiências organizadas de forma intencional a fim de garantir o desenvolvimento integral das crianças. Os investimentos e incentivos ao desenvolvimento profissional docente são formas de reconhecimento, valorização e qualificação da Educação Infantil. Para o desenvolvimento deste projeto utilizamos a metodologia de grupo focal, o que possibilitou estabelecer grupos de diálogos entre coordenadores de cinco instituições de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, com especificidades diferentes. Ao final, foram estabelecidas metas de trabalho, dentre elas a realização de formações continuadas, com a finalidade de criar estratégias que possam delinear as práticas pedagógicas em favor da valorização da diversidade entre crianças da Educação Infantil da cidade. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |