Metodologia mapas conceituais aplicada ao ensino superior: uma experiência com a disciplina de Biologia Celular
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Mapas conceituais são uma ferramenta gráfica para a representação do conhecimento, desenvolvidos por Joseph Novak com base na teoria da aprendizagem significativa. O objetivo deste trabalho foi analisar a percepção dos alunos quanto ao uso da metodologia dos mapas conceituais como ferramenta didática complementar e facilitadora no processo ensino/aprendizagem da disciplina Biologia Celular do curso Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais, durante o primeiro e segundo semestres de 2014. Os dados obtidos através de questionários aplicados aos discentes, no fim de cada semestre, mostraram que 87,3% dos alunos consideraram que a metodologia auxiliou na compreensão do conteúdo da disciplina. Os resultados indicam que o uso de mapas conceituais suportados pela tecnologia são uma metodologia promissora no processo ensino/aprendizagem da Biologia Celular.
Abstract
Concept maps are a graphical tool for knowledge representation, developed by Joseph Novak based on the theory of meaningful learning. The objective of this study was to analyze the students' perception about the use of concept maps methodology as a complementary and facilitative teaching tool in the learning process of the Cell Biology discipline of Biological Sciences major at Federal University of Minas Gerais, during the first and second semesters of 2014. The data obtained through questionnaires given to students at the end of each semester, showed that 87.3% of students considered that the methodology helped in understanding the content of the discipline. The results indicate that the concept maps are a promising methodology in the teaching / learning process of Cell Biology.
Assunto
Biologia celular, Aprendizagem, Ensino superior
Palavras-chave
Mapa conceitual, Aprendizagem significativa, Biologia celular
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