As aulas de graduação em uma universidade pública federal: planejamento, estratégias didáticas e engajamento dos estudantes

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dc.creatorEliane Ferreira de Sá
dc.creatorAna Luiza de Quadros
dc.creatorEduardo Fleury Mortimer
dc.creatorPenha Souza Silva
dc.creatorSérgio Luiz Talim
dc.date.accessioned2023-06-13T17:43:21Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:13:01Z
dc.date.available2023-06-13T17:43:21Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThe goal of this study was to identify the pedagogical strategies most frequently used by a cohort of higher education professors in different fields. We were also interested in investigating how these professors plan their classes and how they evaluate student participation in classroom activities. A data collection questionnaire was devised, and the responses related to the professors’ plan and their most used pedagogical activities were analyzed. The responses were tabulated and analyzed using the SPSS statistical analysis software. We observed the predominance of lectures in all fields. For many professors, class planning is much more of an act of organizing content than actually teaching. Student engagement is directly related to the strategies used by the professors.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1413-24782017227032
dc.identifier.issn1809-449X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/54870
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Educação
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectDidática
dc.subjectAulas ilustradas com giz
dc.subjectPlanos de aula
dc.subjectAmbiente de sala de aula
dc.subjectProfessores e alunos
dc.subject.otherFormação de professor
dc.subject.otherEstratégias pedagógicas
dc.subject.otherPlanejamento do ensino
dc.subject.otherTeacher training
dc.subject.otherPedagogical strategies
dc.subject.otherTeaching planning
dc.titleAs aulas de graduação em uma universidade pública federal: planejamento, estratégias didáticas e engajamento dos estudantes
dc.title.alternativeUndergraduate course classes at a federal public university: planning, didactic strategies and student engagement
dc.title.alternativeClases de graduación en una universidad pública federal: planificación, estrategias didácticas y compromiso de los estudiantes
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage650
local.citation.issue70
local.citation.spage625
local.citation.volume22
local.description.resumoEste trabalho teve como objetivo identificar, em uma amostragem de professores do Ensino Superior de diversas áreas do conhecimento, as estratégias pedagógicas mais citadas, a forma como planejam suas aulas e como atraem os estudantes para a participação nas atividades propostas em sala. Para isso, concebemos um instrumento de coleta de dados e analisamos as respostas dadas a um conjunto de questões que tratavam do planejamento e das estratégias didáticas utilizadas. As respostas foram tabuladas e analisadas por meio do software de análise estatística Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Constatou-se que as variações de aulas expositivas são predominantes em todas as áreas; que o planejamento das aulas, para muitos professores, é uma atividade que mais se assemelha à organização do conteúdo do que aos objetivos de ensino; e que o engajamento dos estudantes está diretamente relacionado com as estratégias utilizadas pelos professores.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3025-121X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0115-9799
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1650-7327
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.scielo.br/j/rbedu/a/JbNdQTJ8bSw3jzpNzKkDQQx/

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