A importância da intervenção pedagógica frente a defasagem de aprendizagem

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dc.creatorPatricia de Souza Goulart
dc.date.accessioned2019-08-14T15:32:48Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:11:02Z
dc.date.available2019-08-14T15:32:48Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WPRQN
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCapacidade de aprendizagem
dc.subjectPsicologia da aprendizagem
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectDisturbios da aprendizagem
dc.subject.otherIntervenção
dc.subject.otherFamílias
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherAlunos
dc.subject.otherEscola
dc.titleA importância da intervenção pedagógica frente a defasagem de aprendizagem
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Fernanda Carla de Castro
local.contributor.referee1Danielle Gregole Colucci
local.description.resumoO presente trabalho propõe demonstrar a importância da intervenção pedagógica diante da dificuldade de aprendizagem de alunos de uma escola municipal de Santa Luzia. A Escola Municipal Professora Síria Thébit trabalha com o intuito de melhorar a auto-estima desenvolver a aprendizagem cognitiva, porém trabalha com alunos que vêm de uma comunidade carente, marcada por desestrutura familiar o que leva à defasagem escolar, uma vez que a criança encontra-se sozinha no processo educacional. De acordo com Silvia Amaral (2010) o desenvolvimento de uma criança começa no interior da família, por este motivo os pais deveriam criar um ambiente saudável de confiança, pois é na família que deveria se perceber as primeiras dificuldades de uma criança. Para sanar essa defasagem que muitas vezes não é percebida pela família são necessárias constantes intervenções pedagógicas e o objetivo desse trabalho é mostrar como essas ações colaboram para o melhor aproveitamento desses alunos em dificuldade. Para dar subsídio ao trabalho, vamos recorrer a autores que discutem a importância da intervenção pedagógica em uma instituição com alunos com problemas de aprendizagem, entre eles, estão: Silvia Adriane Teixeira Amaral, (2010), Catarina de Almeida Santos (2007), Miguel Arroyo (2007), Maria Susley Pereira (2012), Nilza Maria dos Santos (2009), Adilson Ângelo (2006), Emília Maria Pereira Pinto (2011).
local.publisher.initialsUFMG

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