Cestaria Xakriabá: arte, identidade e os caminhos possíveis na educação escolar indígena Xakriabá
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Autor(es)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Jenny Gregoria González Muñoz
Tales Bedeschi Faria
Vanginei Leite Silva (Nei Leite Xakriabá)
Tales Bedeschi Faria
Vanginei Leite Silva (Nei Leite Xakriabá)
Resumo
A pesquisa que resultou nesta dissertação se desenvolveu no Território Xakriabá, Município de São João das Missões-MG, tendo como base as descrições de experiências no âmbito da educação escolar indígena Xakriabá, na condição de professor/pesquisador de Arte e Cultura Xakriabá, e em outros momentos da formação escolar fora do Território. Apresenta-se o contexto histórico do Território Xakriabá e das aldeias onde foram realizadas as observações, pois a cestaria faz parte das práticas tradicionais que estão em processo de desuso. São debatidas as possibilidades de como a educação escolar indígena Xakriabá pode contribuir para
o fortalecimento da cestaria Xakriabá e de outros fazeres que estão ligados a ela. São evidenciadas as tensões das práticas tradicionais diante dos desafios e mudanças da contemporaneidade no ensino/aprendizagem e do formato escolar que, muitas vezes, é fechado em disciplinas estanques. É feita a descrição dos processos de fazer cestaria, evidenciando os modos particulares de fazer, usando algumas peças tradicionais como referências, destacando os materiais que fazem parte do Território e são usados para sua confecção, e as formas de manejo. A intenção é dar base para a produção de materiais didáticos que considerem a interdisciplinaridade das práticas artísticas da cestaria, para uso em escolas.
Abstract
La investigación que dio lugar a esta tesis se desarrolló en el territorio Xakriabá, Municipio de São João das Missões-MG, a partir de descripciones de experiencias en el ámbito de la educación escolar indígena Xakriabá, como docente/investigador del Arte y la Cultura
Xakriabá, y en otros momentos de la formación escolar fuera del territorio. Se presenta el contexto histórico del territorio Xakriabá y los pueblos donde se realizaron las observaciones, ya que la cestería es parte de prácticas tradicionales que se encuentran en proceso de quedar en desuso. Se discuten las posibilidades de cómo la educación escolar indígena Xakriabá puede contribuir al fortalecimiento de la cestería Xakriabá y otras actividades que se vinculan a ella. Las tensiones de las prácticas tradicionales se ponen de relieve frente a los desafíos y cambios contemporáneos en la enseñanza/aprendizaje y el formato escolar, que a menudo está cerrado en disciplinas aisladas. Se describen los procesos de elaboración de cestería, resaltando las formas particulares de elaborarlas, tomando como referencia algunas piezas tradicionales, destacando los materiales que forman parte del territorio y se utilizan para su elaboración, y las formas de manejo. La intención es brindar una base para la producción de materiales didácticos que consideren la interdisciplinariedad de las prácticas artísticas de la cestería, para su uso en las escuelas.
Assunto
Arte - Estudo e ensino, Cestaria - Técnica, Indíos Xakriabá, Indígenas - Educação
Palavras-chave
Cestaria Xakriabá, Artes, Ensino/aprendizagem de arte