As tecnologias digitais e a utilização de suas ferramentas nas sequências didáticas: propostas para a educação infantil e fundamental I
| dc.creator | Isabel da Silva Lagares | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-24T18:20:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:40:53Z | |
| dc.date.available | 2021-03-24T18:20:14Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/35378 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Sequência didática | |
| dc.subject.other | Educação tecnológica | |
| dc.subject.other | Prática docente | |
| dc.subject.other | Tecnologia digital. | |
| dc.title | As tecnologias digitais e a utilização de suas ferramentas nas sequências didáticas: propostas para a educação infantil e fundamental I | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Andréia de Assis Ferreira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0116615194521684 | |
| local.contributor.referee1 | Ruana Priscila da Silva Brito | |
| local.description.resumo | Este trabalho tem como base a elaboração de sequências didáticas usando as tecnologias digitais. As sequências didáticas (SD’s) são instrumentos que orientam os professores a nortear melhor seus trabalhos em salas de aula, com atividades ligadas entre si, levando em consideração o desenvolvimento pleno do educando, seu conhecimento prévio, estimulando e favorecendo seu processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho apresenta cinco SD’s elaboradas durante o curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0, desenvolvidas para turmas da Educação infantil e do Fundamental I. Foram escolhidas ferramentas que fossem adequadas para estas faixas etárias, de maneira a contribuir com o trabalho do professor com algo simples e de fácil aplicação. As sequências são bem explicadas contendo número de aulas para serem aplicadas, desenvolvimento, materiais necessários e sugestões de como aplicar a avaliação. Estas sequências foram elaboradas seguindo as orientações e contribuições didáticas baseadas nas Proposições Curriculares para a Educação Infantil da Prefeitura de Belo Horizonte e no trabalho de Vânia Cristina Casseb-Galvão e Milcinele da Conceição Duarte, 2018. Espera-se que este trabalho possa contribuir com a prática de muitos professores e colaborar com uma educação mais tecnológica, interativa e atrativa para este público jovem detentores e difusores do saber didáticotecnológico. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0 |