Teaching-learning: a mutual exchange between high school and graduate students in the field of microbiology

Página do item simplificado
dc.creatorJosicelli Souza Crispim
dc.creatorMarcelo Gomes Marçal Vieira Vaz
dc.creatorKissia Ferreira Pereira
dc.creatorJéssica Duarte da Silva
dc.creatorVinícius da Silva Duarte
dc.creatorNewton Moreno Sanches
dc.creatorHilário Cuquetto Mantovani
dc.creatorMiriam Teresinha dos Santos
dc.creatorLuciano Esteves Peluzio
dc.creatorJildete Karla dos Santos
dc.creatorSérgio Oliveira de Paula
dc.date.accessioned2023-03-29T22:27:57Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:36:09Z
dc.date.available2023-03-29T22:27:57Z
dc.date.issued2021-01
dc.description.abstractO processo de ensino-aprendizagem torna-se mais atrativo quando as aulas práticas são utilizadas como parte das ferramentas metodológicas. Com o objetivo de (i) estimular o interesse dos alunos do ensino médio pelo mundo microbiológico e (ii) proporcionar experiência didática aos alunos da pós-graduação em microbiologia, foram realizadas aulas práticas. Essas turmas foram realizadas durante os anos de 2016 e 2017 utilizando a infraestrutura da Universidade Federal de Viçosa. Resumidamente, aulas de laboratório foram preparadas e ministradas por alunos de pós-graduação em microbiologia e um questionário de avaliação foi respondido pelos participantes após as aulas. Aproximadamente 95% dos alunos do ensino médio, de ambos os anos, avaliaram a experiência fora da rotina escolar como muito boa e boa; detalhadamente, 90,09% (2016) e 100% (2017) dos pós-graduandos avaliaram essa experiência como muito boa e boa. A relação entre alunos do ensino médio e da pós-graduação também aumentou a curiosidade dos primeiros em relação ao ambiente universitário. Assim, a retenção de informações sobre o ‘mundo da microbiologia’ foi verificada após 1 ano e os alunos conseguiram lembrar termos importantes relacionados à aula de microbiologia. Além disso, este trabalho permitiu que alunos de graduação e ensino médio construíssem uma relação mais próxima e criasse uma excelente estratégia de ensino-aprendizagem para ambos.
dc.description.sponsorshipCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1093/femsle/fnaa199
dc.identifier.issn1574-6968
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/51347
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofFEMS Microbiology Letters
dc.rightsAcesso Restrito
dc.subjectBiologia - Estudo e ensino
dc.subjectMicrobiologia
dc.subjectPrática de ensino
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectEnsino médio
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherGraduate student
dc.subject.otherPractical classes
dc.subject.otherTeaching
dc.titleTeaching-learning: a mutual exchange between high school and graduate students in the field of microbiology
dc.title.alternativeEnsino-aprendizagem: um intercâmbio mútuo entre alunos do ensino médio e pós-graduação na área de microbiologia
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage8
local.citation.issue1
local.citation.spage1
local.citation.volume368
local.description.resumoThe teaching-learning process becomes more attractive when practical classes are used as part of methodological tools. Aiming (i) to stimulate the interest of high school students in the microbiological world and (ii) to provide didactic experience for microbiology graduate students, practical classes were undertaken. These classes were carried out during 2016 and 2017 using the infrastructure at Universidade Federal de Vic¸osa. Briefly, laboratory classes were prepared and taught by microbiology graduate students and an evaluation questionnaire was answered by the participants after the classes. Approximately 95% of high school students, from both years, evaluated the experience outside the school routine as very good and good; in detail, 90.09% (2016) and 100% (2017) of graduate students evaluated this experience as very good and good. The relationship between high school and graduate students also increased the curiosity of the former regarding the university environment. Accordingly, information retention regarding the ‘microbiology world’ was verified after 1 year and the students were able to remember important terms related to the microbiology class. In addition, this work allowed graduate and high school students to build a closer relationship and created an excellent teaching-learning strategy for both.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1625-1088
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1624-8281
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4023-8836
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0356-3947
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3481-5318
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2275-5768
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCOLTEC - COLEGIO TECNICO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://academic.oup.com/femsle/article/368/1/fnaa199/6019866

Arquivos

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
License.txt
Tamanho:
1.99 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Artigo de Periódico

Logo UFMG