Transição da educação infantil para o ensino fundamental: aproximações entre a EMEI Capitão Eduardo e a escola municipal Governador Ozanan Coelho
| dc.creator | Fernanda Aparecida Martins de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-27T12:31:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:45:03Z | |
| dc.date.available | 2021-01-27T12:31:18Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/34867 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject | Ensino pré-escolar | |
| dc.subject | Currículos - Planejamento | |
| dc.subject | Promoção - Escola | |
| dc.subject | Adaptação escolar | |
| dc.subject | Jardim de infância | |
| dc.subject | Educação - Finalidades e objetivos | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Transição | |
| dc.subject.other | Ensino fundamental | |
| dc.title | Transição da educação infantil para o ensino fundamental: aproximações entre a EMEI Capitão Eduardo e a escola municipal Governador Ozanan Coelho | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Tânia Aretuza Ambrizi Gebara | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8976489157503310 | |
| local.contributor.referee1 | Eliana Guimarães Almeida | |
| local.description.resumo | Partindo do princípio de que a transição da educação infantil para o ensino fundamental é um evento rotineiro nos estabelecimentos de ensino e que traz consigo tensões significativas, a presente pesquisa apresenta um estudo para oportunizar um olhar crítico e reflexivo sobre o tema. Buscou-se identificar, compreender e elaborar possibilidades de aproximação do período de transição das crianças que frequentam a Escola Municipal de Educação Infantil Capitão Eduardo eque ingressarão no Ensino Fundamental na Escola Municipal Ozanan Coelho. Optou-se pela pesquisa qualitativa,utilizando para a coleta dos dados, a entrevista semi estruturada com duas professoras das turmas da Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) e uma professora do 1º ano da escola do ensino fundamental. Além disso, 46 crianças da Educação Infantil e 17 do ensino fundamental, também foram sujeitos da investigação e com elas foram levantados dados por meio de conversas informais e desenhos, objetivando conhecer as expectativas e experiências escolares. Como referencial teórico a pesquisa lançou mão das normatizações como o Parecer da Câmara de Educação Básica /Conselho Nacional de Educação – CEB/CNE –nº5/09 (BRASIL, 2009), Proposições Curriculares para Educação Infantil (BELO HORIZONTE, 2014; 2015) e a Base Nacional Comum Curricular –BNCC (BRASIL, 2017)que argumentam a necessidade de haver um contínuo entre esses dois níveis de ensino na educação básica. Também se baseou nos trabalhos de Kramer (2006); Corsino, Kramer e Nunes (2011);Baptista (2013) que abordam as tensões dessa transição, mostrando de que forma elas acontecem e os principais problemas que as geram. Goulart(2008)foi importante apoio para apresentar o conceito de infância e quais os fatores que devem ser levados em consideração para garantir a infância das crianças que vivenciam a transição. Este trabalho foi realizado através de dados levantados em duas turmas de cinco anos que estão no último ano da educação infantil e uma turma de primeiro ano do ensino fundamental, nas escolas já citadas acima. Como resultados, foi possível identificar as estratégias de aproximações já existentes. Além disso,foram propostas ações para aprimorar o processo de transição fruto das entrevistas, e das reflexões da pesquisadora que atuou de maneira colaborativa para a apresentação de sugestões.Quanto ao plano de ação, foi elaborado um portfólio digital com a síntese e análise das produções das crianças, enviado como devolutiva para as escolas pesquisadas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |