Pesquisa escolar como expediente para o ensino aprendizagem de leitura: o relato de uma prática

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dc.creatorLuciana Santos Dias
dc.date.accessioned2019-08-14T19:04:08Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:52:21Z
dc.date.available2019-08-14T19:04:08Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NBPMU
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectLeitura
dc.subjectLetramento
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherLetramento
dc.subject.otherPesquisa
dc.titlePesquisa escolar como expediente para o ensino aprendizagem de leitura: o relato de uma prática
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Flôr de Maio Barbosa Benfica
local.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo discutir o papel das disciplinas de Geo-História e Ciências no processo de letramento dos alunos. Parte-se do pressuposto de que a responsabilidade do processo de letramento vai além do professor de Língua Portuguesa. Para isso desenvolveu-se um projeto de pesquisa escolar na E. M. Professora Helena Abdalla que teve como ponto de partida contribuir no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos. O referencial teórico baseia-se nos estudos de Bagno (2008) Guedes e Souza (2003), Demo (2007) e Kleiman (1999), além das Proposições Curriculares para o Ensino Fundamental da rede Municipal de Belo Horizonte. Observou-se com a prática desenvolvida que o professor tem um relevante papel de mediar o processo de construção da aprendizagem e da autonomia dos alunos envolvidos.
local.publisher.initialsUFMG

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