Uma abordagem sobre botânica para o ensino médio através da identificação de plantas utilizando uma chave dicotômica
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
O ensino de Botânica, atualmente, é visto como entediante e fora do contexto por parte dos
alunos. Aliado a esse fator, observa-se reduzida carga horária disponível para ministrar o
assunto no Ensino Médio, bem como estruturas físicas precárias das escolas. Diante desse
contexto, a presente pesquisa aborda o desenvolvimento de uma sequência didática em Botânica
com o objetivo de proporcionar aos alunos o entendimento das estruturas vegetativas e
reprodutivas das angiospermas. Desse modo, propõe-se a realização de uma atividade
investigativa através da utilização de chaves dicotômicas, objetivando a identificação de
famílias ou espécies botânicas, por meio de caracteres morfológicos de órgãos florais e
vegetativos, partindo dos seguintes questionamentos: Por que é importante identificar uma
espécie vegetal? Como a morfologia pode ser empregada no reconhecimento das plantas? O
produto final consistirá na elaboração de uma sequência didática para educadores e alunos
contendo os roteiros, um glossário ilustrado e uma chave dicotômica para nove famílias de
angiospermas. A nossa perspectiva é de que com as atividades propostas, as aulas práticas
investigativas possam ser significativas no ensino-aprendizagem de Botânica. O presente
trabalho, também traz o processo de construção da sequência didática, justificando as etapas
envolvidas em sua elaboração.
Abstract
The teaching of Botany is currently seen as boring and out of context by students. Allied to this
factor, there is a reduced workload available to teach the subject in high school, as well as
precarious physical structures of schools. In this context, the present research addresses the
development of a didactic sequence in Botany with the objective of providing students with the
understanding of the vegetative and reproductive structures of angiosperms. Thus, it is proposed
to carry out an investigative activity through the use of dichotomous keys, aiming at the
identification of botanical families or species, through morphological characters of floral and
vegetative organs, based on the following questions: Why is it important to identify a plant
species? How can morphology be used in plant recognition? The final product will consist of
the elaboration of a didactic sequence for educators and students containing the scripts, an
illustrated glossary and a dichotomous key for nine families of angiosperms. Our perspective is
that with the proposed activities, the investigative practical classes can be significant in the
teaching-learning of Botany. This work also presents the process of construction of the didactic
sequence, justifying the steps involved in its elaboration.
Assunto
Ensino - Biologia, Botânica, Morfologia vegetal, Pesquisa científica
Palavras-chave
Atividade, Investigativa, Chave, Dicotômica, Ensino de, Botânica, Morfologia, Vegetal