Reeducação para as relações étnico-raciais: um estudo sobre as práticas docentes desenvolvidas na unidade municipal de educação infantil Curumins e suas possíveis contribuições para a sistematização do Projeto Político Pedagógico
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Yone Maria Gonzaga
Resumo
Este estudo buscou compreender se as práticas docentes que tratam da reeducação para as
relações étnico-raciais, mapeadas na Unidade de Educação Infantil (UMEI) Curumins,
contribuem, de fato, para a sistematização do Projeto Político Pedagógico ainda em
desenvolvimento nesta instituição. Esta investigação objetivou, portanto, identificar e analisar
as práticas docentes que tematizam a educação para as relações étnico-raciais e as possíveis
contribuições das mesmas para o aprimoramento do Projeto Político Pedagógico da UMEI
Curumins, unidade pertencente à Regional Norte do município de Belo Horizonte. Para
alcançar o objetivo proposto optou-se por uma abordagem qualitativa, considerando
discussões acerca da questão racial ao percorrer as bibliografias que sustentam o estudo.
Também foram instrumentos desta pesquisa: a observação participante (registradas em diário
de campo), conversas informais com as docentes, questionários e o plano de ação
desenvolvido, sendo que este último foi direcionado em duas linhas, uma a partir da analise
dos dados do questionário e das observações e outra considerando o projeto “Território
Negro” que já estava em andamento na UMEI. A investigação foi desenvolvida contando com
a participação de 5 (cinco) profissionais da UMEI e realizado com crianças de 5 (cinco) anos.
Concluiu-se que existem atividades englobando a temática do estudo acontecendo na
instituição, e embora este trabalho seja pautado quase que exclusivamente no projeto
“Território Negro”, percebe-se que as participantes demonstraram interesse e dão a devida
importância à educação para as relações étnico-raciais conforme previsto pela lei n.
10.639/03.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Reeducação para as relações étnico-Raciais, Educação infantil, Projeto Político Pedagógico, Práticas docentes
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