Impacto da pandemia na saúde mental do docente durante o ensino remoto emergencial: estudo realizado em uma instituição federal de ensino superior

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dc.creatorWellyngton Ribamar Silva Poli
dc.creatorLucineia Lopes Bahia Ribeiro
dc.date.accessioned2023-12-01T20:40:33Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:38:16Z
dc.date.available2023-12-01T20:40:33Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.issn2177-3866
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/61643
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofSeminários em administração
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCOVID-19 Pandemia, 2020-
dc.subjectUniversidades e faculdades - Corpo docente
dc.subjectSaude mental
dc.subject.otherPandemia
dc.subject.otherEducação superior
dc.subject.otherSaúde mental
dc.subject.otherDocente
dc.subject.otherEnsino remoto
dc.titleImpacto da pandemia na saúde mental do docente durante o ensino remoto emergencial: estudo realizado em uma instituição federal de ensino superior
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue25
local.description.resumoNo contexto de pandemia, declarada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como emergência de saúde pública de importância internacional. O Brasil foi afetado de forma significativa, com mais de 600 mil óbitos e atingindo o sistema de saúde, a economia, o cotidiano das pessoas e entre outros a educação (BRASIL, 2022; FARIAS et al., 2021). Junto às instituições de ensino foram necessárias as realizações de adaptações aos novos protocolos de saúde, devido à pandemia do coronavírus e em diversas instituições de ensino superior houve a suspensão imediata das atividades acadêmicas presenciais (DOLABELLA, et al. 2021; SANTOS, et. al, 2021). Frente a esse cenário foi debatido o aprimoramento do uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em busca de possibilitar flexibilidade e interação entre estudantes e professores promovendo a continuidade das atividades pedagógicas, formatandose o Ensino Remoto Emergencial (ERE). A complexa e impositiva transição realizada do ensino presencial tradicional para o ensino remoto emergencial proporcionou uma mudança na dinâmica na vida de trabalhadores de diversas áreas e com os docentes, não foi diferente pois, se depararam com a necessidade de enquadramento das atividades domésticas e de trabalho em uma mesma rotina diária (LOSEKANN; MOURÃO, 2020). Deste modo, o presente trabalho tem por objetivo investigar os impactos provocados pelo ensino remoto emergencial na saúde mental de docentes universitários de uma Instituição federal de ensino superior.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://semead.com.br/25/

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