As vozes dos egressos de pedagogia de uma IES pública federal: entre as políticas e a formação de pedagogos

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dc.creatorCélia Maria Fernandes Nunes
dc.creatorRegina Magna Bonifácio Araújo
dc.creatorNilzilene Imaculada Lucindo
dc.date.accessioned2022-11-08T19:34:17Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:45:06Z
dc.date.available2022-11-08T19:34:17Z
dc.date.issued2019
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doi10.5747/ch.2019.v16.n1.h399
dc.identifier.issn1809-8207
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/47041
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofColloquium Humanarum
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectEducação - Estudo e ensino
dc.titleAs vozes dos egressos de pedagogia de uma IES pública federal: entre as políticas e a formação de pedagogos
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage18
local.citation.issue1
local.citation.spage04
local.citation.volume16
local.description.resumoO curso de Pedagogia e suas diferentes formas de organização, ditadas pelas políticas, têm sido objeto de estudos no campo educacional. Este artigo tem como objetivo problematizar o curso de Pedagogia ao longo de sua história, a formação do pedagogo e as condições de atuação dos seus egressos. O caminho trilhado começou com a investigação do que é ser pedagogo e do impacto das Diretrizes Curriculares de 2006, na formação desse profissional e, encerra discutindo a trajetória e o lugar profissional dos egressos do curso de Pedagogia de duas instituições de ensino superior, uma pública e outra privada. Em relação às abordagens teóricas, o texto examina as contribuições de diferentes teóricos, estudiosos do papel do pedagogo na sociedade e na educação. Os dados obtidos mostraram que os alunos egressos se sentem seguros para o exercício da docência. A grande maioria está satisfeita com o curso e pretendem dar continuidade aos estudos na área educacional. Eles percebem ao mesmo tempo a importância do pedagogo para a sociedade e a sua desvalorização social, mas mantêm a esperança de que podem fazer a diferença e contribuir para uma mudança positiva na educação. A reflexão busca apontar os desafios e as possibilidades do curso de Pedagogia, compreendendo a importância de conhecermos a realidade vivida pelos egressos desses cursos.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/2494

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