Implicações da concretude das ações afirmativas na representação social do trabalho docente no ensino superior da Faculdade de Medicina/UFMG
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Considerando o contexto das políticas afirmativas e as transformações advindas dessas ações
no cenário do Ensino Superior com a inserção dos alunos negros na Faculdade
Medicina/UFMG por meio das Cotas Raciais, buscou-se analisar as implicações da
concretude dessas políticas na Representação Social do Trabalho Docente. Através desta
investigação, procurou-se: verificar as políticas afirmativas do curso de Medicina da UFMG,
identificar as práticas docentes de pesquisa, ensino e extensão em torno dos sujeitos cotistas
e, por fim, analisar o trabalho docente no âmbito das cotas raciais e as transformações na
universidade advinda desse processo. Em suma, o intuito dessa pesquisa foi compreender
como o trabalho dos professores no curso de Medicina atravessam as temáticas raciais.
Entendendo o trabalho como uma dimensão central, haja vista que sem o trabalhador não se
poderia falar em sociedade, educação, economia, essa pesquisa discute o trabalho para além
dos propósitos do sistema capitalista Percebendo o trabalho de forma ontológica, os
caminhos de investigação desse estudo entenderam os indivíduos como atores sociais,
capazes de receber e reinterpretar os estímulos. Apoiados pelos conceitos de Representação
Social (MOSCOVICI, 2012) que valoriza o alcance subjetivo das práticas sociais, a pesquisa
foi norteada por um viés qualitativo; cuja metodologia se concentra em compreender a
atividade do trabalho, de modo que esta possa ser explicada e reinventada. Foram utilizados
o questionário e entrevistas semiestruturadas como instrumentos desta investigação . Os
sujeitos investigados desta pesquisa, foram os professores que integram os departamentos
do curso de Medicina e que atuaram no ano de 2013 em diante, por ser este o período de
vigência das Cotas Raciais na UFMG. Além disso, tendo em vista a relevância do aluno para
se compreender o trabalho docente, fizeram parte da amostra os discentes do curso de
Medicina que compõem o Grupo de Estudos sobre Negritude e Interseccionalidade (GENI)
formulado por estudantes negros do Campus Saúde da UFMG. Em vista das modificações
do cenário superior com as ações afirmativas e do entendimento do trabalho como princípio
educativo, suspeita-se que o trabalho do professor possa superar os moldes impostos pela
lógica do lucro e se torne um importante ator de luta para atingir uma educação mais coletiva
e solidária
Abstract
Assunto
Ensino superior -- Relações raciais, Ensino superior -- Relações étnicas, Estudantes de medicina -- Relações étnicas, Estudantes negros, Representações sociais, Programas de ação afirmativa
Palavras-chave
Trabalho, Ação afirmativa, Raça, Representação social