Desafios na formação pedagógica para atuar com e para a diversidade

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dc.creatorEverton Santana de Oliveira Junior
dc.creatorJáima Pinheiro de Oliveira
dc.creatorSeán Bracken
dc.date.accessioned2024-05-23T22:18:05Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:27:35Z
dc.date.available2024-05-23T22:18:05Z
dc.date.issued2018
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn2359-2109
dc.identifier.sici1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/68578
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso brasileiro de educação especial
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação especial
dc.subjectInclusão
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subject.otherEducação especial
dc.subject.otherInclusão
dc.subject.otherFormação de professores
dc.titleDesafios na formação pedagógica para atuar com e para a diversidade
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue8
local.description.resumoA formação do professor que pretende atuar com o público-alvo da Educação Especial permanece como foco da atenção de muitos pesquisadores. Diante deste tema, a matriz curricular do curso de Pedagogia pode ser um importante instrumento de análise dessa formação, por fornecer dados pertinentes à ela. Este estudo teve como objetivo identificar a frequência e a natureza das disciplinas da área de Educação Especial presentes nas matrizes curriculares dos principais cursos de Pedagogia das universidades públicas gratuitas do Estado de São Paulo: Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Por meio de uma pesquisa documental da matriz curricular dessas Universidades, foram encontradas 30 disciplinas nessas matrizes, de um total de 11 cursos analisados. Foi possível verificar, também, que um dos cursos só possui uma disciplina relacionada à Educação Especial na matriz curricular. Os dados permitiram considerar que a maioria das universidades públicas analisadas e que oferecem curso de Pedagogia, não preparam o pedagogo para atuar diretamente com o público-alvo da Educação Especial em suas especificidades. Com isso, parece ser urgente considerar aspectos dessa formação em relação a essas matrizes curriculares, mesmo diante de uma educação com uma perspectiva inclusiva.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5825-800X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0156-3804
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3417-4899
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proceedings.science/cbee/cbee-2018/trabalhos/desafios-na-formacao-pedagogica-para-atuar-com-e-para-a-diversidade?lang=pt-br

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