Gestão democrática: o projeto político pedagógico e a inclusão do aluno surdo na EJA

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dc.creatorNilda de Oliveira Campos
dc.date.accessioned2019-08-11T08:13:26Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:12:13Z
dc.date.available2019-08-11T08:13:26Z
dc.date.issued2011-01-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FEFS3
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAlfabetização de adultos
dc.subjectGestão democrática
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEscolas Organização e Administração
dc.subject.otherPedagogia surda
dc.subject.otherInclusão
dc.subject.othersurda
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherLíngua Brasileira de Sinais
dc.subject.otherCultura
dc.titleGestão democrática: o projeto político pedagógico e a inclusão do aluno surdo na EJA
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Fernanda Araujo Coutinho Campos
local.contributor.referee1Hormindo Pereira de Souza Junior
local.description.resumoEste trabalho visa analisar a elaboração do Projeto Político Pedagógico da Escola Altina Olívia Gonçalves, no que se refere ao atendimento aos alunos surdos da EJA Educação de Jovens e Adultos à luz da Gestão Democrática e mediante a diversidade do contexto inclusivo, poder aperfeiçoar as devidas implementações de metas e ações norteadoras do caminhar educacional, tencionando garantir a inclusão e a acessibilidade dos sujeitos de identidades surdas. Para isto foi realizado um levantamento bibliográfico com obras que referendam a gestão democrática, a prática pedagógica e a educação inclusiva sob a perspectiva da Lei 10.436 e do Decreto 5626, que oficializam ao Povo Surdo o direito de serem respeitados no uso e no ensino-aprendizagem em sua língua materna: a Língua Brasileira de Sinais.
local.publisher.initialsUFMG

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