Significação memorialística em dois tempos
| dc.creator | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| dc.creator | Maria Helena Menna Barreto Abrahão | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-03T16:18:03Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:51:47Z | |
| dc.date.available | 2025-01-03T16:18:03Z | |
| dc.date.issued | 2023-10-31 | |
| dc.description.abstract | This article analyzes the process of writing an academic memorial (for the purpose of career advancement), from a two-stage record. For that, it uses the ricoeurian hermeneutics, suggesting cuts between the idem-identity (sameness) and ipse-identity (ipseity). The article is structured between the time that covers the meaning of this narrative construction from the experiences-memories of the author of the text and the time that covers the meanings of the evaluation, from the narrative of those who read and evaluated it. This effort to understand the self and the other does not stop being crossed by the search for recognition, reflected in a process of docimology among peers. It is in this game of mutual recognition that we write in two moments, knowing that the individual is nothing, while he is for himself. | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59528 | |
| dc.identifier.issn | 1809-3876 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/78996 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Revista e-Curriculum | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Momorial | |
| dc.subject | Autobiografia | |
| dc.subject | Escrita | |
| dc.subject.other | Memoriais de formação | |
| dc.subject.other | Escrita autobiográfica | |
| dc.subject.other | Escrita de si | |
| dc.title | Significação memorialística em dois tempos | |
| dc.title.alternative | Two-time memorialistic significance | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 21 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.citation.volume | 21 | |
| local.description.resumo | Este artigo analisa o processo de escrita de um memorial acadêmico (para fim de promoção na carreira), a partir de um registro em dois tempos. Para tanto, utiliza-se da hermenêutica ricoeuriana, sugerindo recortes entre a identidade-idem (mesmidade) e identidade-ipse (ipseidade). O artigo está estruturado entre o tempo que recobre o significado desta construção narrativa a partir das experiências-recordações da autora do texto e o tempo que recobre as significações da avaliação, a partir da narrativa de quem o leu e o avaliou. Este esforço de compreensão entre o si e o outro não deixa de estar atravessado pela busca de reconhecimento, refletido em um processo de docimologia entre os pares. É neste jogo de reconhecimento mútuo que escrevemos em dois tempos, sabendo que o indivíduo nada é, enquanto o é para si só. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-0233-3883 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-1278-4098 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/59528 |