As águas dos gerais: uma proposta de ensino contextualizada para ciências/geografia
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Autor(es)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Maria de Fátima Almeida Martins
Erica Fernanda Justino de Freitas
Erica Fernanda Justino de Freitas
Resumo
A presente pesquisa, intitulada “As águas dos Gerais: uma proposta de ensino contextualizada
para ciências/geografia”, teve como objetivo elaborar uma proposta de ensino partindo do tema
“As águas dos Gerais”, de modo a estabelecer um diálogo entre os conteúdos científicos de
ciências e geografia e os conhecimentos e as percepções ambientais dos Geraizeiros em relação
ao tema da água. Esse tema surgiu a partir de reflexões e inquietações sobre o ensinoaprendizagem
na educação do campo e a partir da minha prática docente. Trata-se de uma
pesquisa de abordagem qualitativa, para tanto foram realizadas entrevistas semiestruturadas
com alguns Geraizeiros a fim de identificar seus conhecimentos tradicionais relacionados ao
tema da água e a dinâmica climática da região denominada por eles de Gerais, localizada no
município de Rio Pardo de Minas. Os dados colhidos nessas entrevistas foram importantes para
a construção da proposta de ensino, pois permitiu levantar assuntos ligados à realidade local e
inclui-los nas atividades de ensino propostas. Os Geraizeiros são pessoas reconhecidas,
tradicionalmente, por esse nome com uma forte ligação com o extrativismo de frutos do Cerrado
e que possuem um jeito próprio de manejar e cultivar a terra e criar animais em terras comunais:
as chapadas. Os Geraizeiros têm uma relação muito especial com a água. Deste modo, a
relevância desse tema nas aulas de ciências e geografia está relacionada à sua importância para
a vida das pessoas das comunidades nas quais os estudantes residem, sendo que a
disponibilidade e a qualidade da água são determinantes para a manutenção do trabalho e da
cultura dos Geraizeiros, seja na irrigação de pequenas áreas (roças, hortas e quintais) seja no
beneficiamento de produtos nas pequenas agroindústrias. Para realizar a Educação do Campo,
na prática, faz se necessário que as práticas de ensino dialoguem com os contextos político,
social, ambiental e cultural do campo, incorporando conteúdos e metodologias que se
relacionem com a realidade e que valorizem o modo de viver, a cultura, os anseios e os saberes
dos sujeitos campesinos. É nessa perspectiva que a presente pesquisa pretende contribuir com
a Educação do Campo.
Abstract
The present research entitled “The waters of Gerais: a contextualized teaching proposal for
Science/Geography” aimed to develop a teaching proposal based on the generating theme "The
waters of Gerais", in order to establish a dialogue between the scientific contents of science and
geography and the knowledge and environmental perceptions of the Geraizeiros in relation to
the water theme. This theme arose from reflections and concerns about teaching-learning in
field education and from my teaching practice. This is a qualitative research, for which semistructured
interviews were carried out with some Geraizeiros in order to identify their
traditional knowledge related to the topic of water and the climatic dynamics of the region they
call Gerais, located in the municipality of Rio Pardo de Minas. The data collected from these
interviews were important for the development of the teaching proposal, as it allowed us to
raise issues related to the local reality and include them in the proposed teaching activities. The
Geraizeiros are people traditionally known by this name who have a strong connection to the
extraction of Cerrado fruits and who have their own way of managing and cultivating the land
and raising animals on communal lands: the chapadas. The Geraizeiros have a very special
relationship with water. Thus, the relevance of this theme in science and geography classes is
related to its importance for the lives of the people in the communities where the students live,
since the availability and quality of water are crucial for the maintenance of the Geraizeiros'
work and culture, whether in the irrigation of small areas (fields, gardens, and backyards) or in
the processing of products in small agro-industries. To put Field Education into practice, it is
necessary that teaching practices dialogue with the political, social, environmental, and cultural
contexts of the countryside, incorporating contents and methodologies that relate to reality and
that value the way of life, culture, wishes, and knowledge of peasant subjects. It is in this
perspective that this research intends to contribute to Field Education.
Assunto
Palavras-chave
Água, Educação do campo, Ensino de ciências e geografia, Geraizeiros