O ensino de artes visuais no berçário: descobrindo texturas

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dc.creatorEdna da Silva
dc.date.accessioned2019-08-14T15:14:27Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:33:12Z
dc.date.available2019-08-14T15:14:27Z
dc.date.issued2015-12-12
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A9LJF9
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação de crianças
dc.subjectArte Estudo e ensino
dc.subject.othertexturas
dc.subject.otherEnsino de arte
dc.subject.otherProposta da Abordagem Triangular
dc.titleO ensino de artes visuais no berçário: descobrindo texturas
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Soraia Nunes Nogueira
local.contributor.referee1Virgilio Carlo de Menezes Vasconcelos
local.contributor.referee1Evandro Jose Lemos da Cunha
local.description.resumoEste trabalho de início aborda a trajetória do Ensino de Arte no Brasil, desde a época dos jesuítas até chegar a Proposta da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, proposta esta que permeia todos os caminhos metodológicos que se possa criar para ensinar arte. Um dos objetivos é mostrar o papel da arte na educação e do educador como propositor de ações que visam estimular a criatividade e imaginação da criança. Usando como metodologia a Proposta da Abordagem Triangular, foi possível verificar que a relação da criança com a Artese dá de forma natural cabendo ao educador apresentar os elementos visuais, facilitando assim o reconhecimento e se interação com as imagens existentes no meio em que está inserida. A importância da exploração sensorial e a consciência tátil nas crianças de 0 a 2 anos serviram de base criar o projeto que explora as texturas, atividade desenvolvida no Centro de Educação Infantil "Nelson Alvarenga", na cidade de Formiga, Minas Gerais. Em síntese foi verificado a possibilidade de se trabalhar artes no Berçário, com crianças de 0 a 2 anos, foram utilizados materiais do cotidiano para facilitar o reconhecimento e fruição da proposta.
local.publisher.initialsUFMG

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