Associação de práticas projetuais e construtivas associadas no ensino de arquitetura
| dc.creator | Marcela Silviano Brandão Lopes | |
| dc.creator | Rejane Magiag Loura | |
| dc.creator | Sofia Araújo Lima Bessa | |
| dc.date.accessioned | 2022-07-28T18:21:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:56:50Z | |
| dc.date.available | 2022-07-28T18:21:47Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.isbn | 9789877023114 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/43756 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Congresso de Escolas e Faculdades Públicas de Arquitetura da América do Sul | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Alvenaria | |
| dc.subject | Tecnologia | |
| dc.subject | Projeto arquitetônico | |
| dc.subject.other | Alvenaria | |
| dc.subject.other | Coordenação modular | |
| dc.subject.other | Transferência de tecnologia | |
| dc.subject.other | Autoconstrução | |
| dc.title | Associação de práticas projetuais e construtivas associadas no ensino de arquitetura | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 1118 | |
| local.citation.issue | 22 | |
| local.citation.spage | 1109 | |
| local.description.resumo | Este trabalho pretendeu discutir os processos pedagógicos voltados para aproximação entre a prática construtiva e a prática projetual, tendo o bloco maciço produzido com terra crua como elemento articulador. Esse componente foi o ponto inicial para elaboração de um projeto arquitetônico em uma ocupação urbana autoconstruída. Esse contexto levou para a sala de aula a discussão sobre a autoconstrução, a transferência de tecnologia e os desafios para melhoria dessa prática. Por meio desta abordagem, foi possível tratar da redução do desperdício no canteiro a partir dos pressupostos da coordenação modular. As disciplinas foram desenvolvidas com alternância de aulas experimentais em canteiro e aulas em sala para desenvolvimento projetual. Além dos conhecimentos técnicos relativos às propriedades da terra como material de construção, também foram discutidos aspectos relativos à estanqueidade, ao conforto termo-acústico e ao reaproveitamento dos resíduos na construção. Nas aulas experimentais, os alunos produziram blocos de terra comprimida e adobes utilizando resíduos de construção e rejeitos de minério de ferro em substituição à areia. A opção por se trabalhar com autoconstrução agregou responsabilidade social à prática projetual, além do desafio de desenvolver uma representação arquitetônica que permita que os desenhos possam ser compreendidos e executados de maneira mais interativa e dialógica. Os resultados desse esforço apontaram para a necessidade de se articular, nos currículos dos cursos de arquitetura e urbanismo, disciplinas que integrem aspectos técnicos ao desenvolvimento dos projetos arquitetônicos, sem perder de vista suas implicações sobre a apropriação sócio-ambiental dos territórios no Brasil. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | ARQ - ESCOLA DE ARQUITETURA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://rephip.unr.edu.ar/xmlui/handle/2133/13849 |