O ensino de ciências, em aulas teórico-práticas, desenvolvido através de atividades investigativas, para o ensino da microbiologia, enfocando o estudo de bactérias
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Neste trabalho de monografia, investigamos como a professora pesquisadora, sob
supervisão do professor de Biologia (professor supervisor), do Ensino Médio da
Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolve e orienta, junto às aulas teórico práticas, atividades investigativas que envolvam a Microbiologia, enfatizando o
estudo de micro-organismos com destaque às bactérias. A produção de dados
seguiu as orientações da pesquisa qualitativa do tipo observação participante. Esta
investigação foi desenvolvida em uma escola pública, da região norte de Belo
Horizonte, com estudantes do 3º Ano do Ensino Médio da modalidade Jovens e
Adultos, através da elaboração de uma sequência didática: Produzindo e
conservando alimentos - Ciências na Cozinha. A seleção e desenvolvimento de
estratégias e recursos didático-pedagógicos pela professora pesquisadora e
identificação das interações e apropriações de estudantes foram analisados por
meio de registros em Diário de Campo, organização e desenvolvimento de aulas
teórico-práticas, e atividades investigativas gravadas em áudio e transcritas. Por
meio de registros em Diário de Campo caracterizamos o professor e identificamos
concepções relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem em Biologia.
Apoiamos nossas discussões em estudos sobre a Microbiologia e sua inserção junto
ao Currículo de Ciências da Natureza na Educação Básica. Priorizamos, junto à
literatura, estudos voltados para reflexões sobre as abordagens pedagógicas,
desenvolvidas em contexto social de sala de aula, sobre a temática, Micro organismos, com ênfase em bactérias. Constatamos que a professora pesquisadora,
em sua prática pedagógica, desenvolveu ações pedagógicas preocupadas em
caracterizar o importante papel dos micro-organismos na natureza, destacando a
importância das bactérias na produção de alimentos, medicamentos e despoluição
de ambientes. A pesquisadora buscou desenvolver um processo de ensino e de
aprendizagem que integre o desenvolvimento de conteúdos conceituais, atitudinais e
procedimentais, possibilitando aos estudantes, interagirem com o conhecimento de
forma reflexiva, crítica e contextualizada.
Abstract
In this monograph, we investigate how the teacher researcher, under supervision of
professor of biology (supervising teacher), the high school of adult and youth
education (EJA), develops and guides, along with theoretical and practical classes,
investigative activities involving the Microbiology, emphasizing the study of
microorganisms especially bacteria. Data production followed the guidelines of the
qualitative research of the type participant observation. This research was developed
in a public school, in the northern region of Belo Horizonte, with students of the third
year of high school youth and adult mode, through the elaboration of a didactic
sequence: Producing and conserving Food-Science in the kitchen. The selection and
development of strategies and didactic-pedagogical resources for the teacher
researcher and identification of interactions and appropriations of students were
analyzed through records in field journal, organization and development of theoretical
and practical lessons, and investigative activities recorded in audio and transcribed.
Through records in field Journal feature professor and identify concepts related to the
teaching and learning process in biology. We support our discussions in studies on
the Microbiology and its insertion along the science curriculum in basic education.
We prioritize, along with the literature, studies focused on reflections on pedagogical
approaches, developed in the social context of the classroom, on the subject, Micro organisms, with emphasis on bacteria. We can see that the teacher researcher, in its
pedagogical practice, developed pedagogical actions concerned with characterizing
the role of microorganisms in nature, highlighting the importance of bacteria in food
production, medicines, and cleaning up. The researcher sought to develop a teaching
and learning process that integrates the development of conceptual, procedural and
attitudinal contents, enabling students, interact with the knowledge so reflective,
critical and contextualized.
Assunto
Palavras-chave
Educação de Jovens e Adultos, Microbiologia, Processo de ensino e de aprendizagem, Ciências da natureza, Atividade investigativa, Bactéria
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