Influências do currículo de ciência na utilização de abordagens diferenciadas de ensino

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dc.creatorLayde Dyana Sierau
dc.date.accessioned2019-08-11T05:35:15Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:57:09Z
dc.date.available2019-08-11T05:35:15Z
dc.date.issued2015-03-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-AAGQVA
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino
dc.subjectProfessores de ciências Formação
dc.subject.otherEnsino por Investigação
dc.subject.otherCurrículo de Ciências
dc.subject.otherAbordagem CTS
dc.titleInfluências do currículo de ciência na utilização de abordagens diferenciadas de ensino
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Fabio Augusto Rodrigues e Silva
local.description.resumoEsta monografia apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em três escolas de uma cidade do interior de Minas Gerais. O objetivo da pesquisa é avaliar a influência do currículo de ciências no tangente à utilização da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade CTS - e do ensino de ciências por investigação, pelos professores destas escolas. Para tanto, foram feitas comparações entre os currículos utilizados nas aulas de ciências dessas escolas, bem como questionamentos aos professores de ciências atuantes nas mesmas. A análise dos dados obtidos teve apoio na bibliografia da Educação em Ciências, especialmente referenciais teóricos voltados para a abordagem CTS e para o ensino por investigação. Embora a análise apresentada neste trabalho seja breve, foi possível perceber como o currículo pode influenciar, tanto positiva quanto negativamente, na adoção de abordagens diferenciadas em sala de aula, dependendo da forma como é elaborado e utilizado.
local.publisher.initialsUFMG

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