Os desafios da leitura na era digital: como (re)agir e (re)pensar a leitura profunda na sala de aula, diante dos impactos causados pelo excesso de mídias virtuais

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dc.creatorTalyana Castro Sales Cattai
dc.date.accessioned2025-12-09T13:04:43Z
dc.date.issued0025-10-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/1087
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.otherleitura profunda; era digital; gêneros textuais e discursivos; artes.
dc.titleOs desafios da leitura na era digital: como (re)agir e (re)pensar a leitura profunda na sala de aula, diante dos impactos causados pelo excesso de mídias virtuais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Dr. Luiz Francisco Dias
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4264522545656657
local.description.resumoRESUMO A presente monografia traz uma abordagem multidisciplinar sobre os desafios da leitura na era digital. Sendo assim, a hipótese que se levanta é a de que os alunos estão desenvolvendo um processo de assimilação mais lento, provavelmente pelo uso desenfreado de telas, e consequentemente colocando em perigo a chamada leitura profunda, cerne dessa pesquisa. Além disso, é problematizado como podemos (re)agir e (re)pensar a leitura profunda na sala de aula diante desses impactos. No tocante a isso, foi importante considerar pelo menos quatro estratégias que, presumivelmente, possa começar a redirecionar o foco desses alunos. Consoante a esse assunto, foi pensado a princípio na possibilidade de um reencontro entre escola e família, a fim de que ambos preservem a saúde mental dos alunos e fortaleça os vínculos afetivos. Dessa forma, ao passo que a família recebe o suporte necessário para mediar esses conflitos como seu “dever de casa”, os alunos são “desintoxicados” a partir de exercícios voltados para o campo das artes tencionando redirecioná-los às atividades educativas que lhes possibilitem atenção e movimento. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental, respaldada pelo viés das leituras teóricas, como obras acadêmicas e artigos científicos da neurocientista da linguagem humana Maryanne Wolf (2019), do neurocientista francês Michel Desmurget (2024), do professor brasileiro, linguista Luiz Antônio Marcuschi (2008) e do filósofo da linguagem, russo Mikhail Bakhtin (2003), como também, sustentada por escritores renomados que se debruçaram sobre aspectos sociológicos, artísticos, os quais estão listados na referência bibliográfica dessa investigação. Além disso, foi utilizado um documento de caráter coercitivo – a Lei n° 15.100, de 13 de janeiro de 2025, sancionada pelo presidente da república Luiz Inácio Lula da Silva, para enfatizar a veracidade dos impactos causados pelo excesso de telas.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos
local.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES

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