Is working memory training efficient? Effects on IQ and schoolperformance in Brazilian children

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dc.creatorDrielle Barbosa Pereira
dc.creatorPedro S. R. Martins
dc.creatorLuiz Alves Ferreira-Junior
dc.creatorMarina Freitas Alves Costa
dc.creatorJanaína Paula Chaves Paixão
dc.creatorRenato Ramalho Costa
dc.creatorRenata Saldanha Silva
dc.creatorMarcela Mansur Alves
dc.date.accessioned2023-10-27T21:12:48Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:18:34Z
dc.date.available2023-10-27T21:12:48Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO treinamento da memória de trabalho (WMT, na sigla em inglês) para crianças tem recebido grande atenção em investigações científicas recentes. No entanto, as evidências sobre a eficácia do programa ainda são escassas. Este estudo teve como objetivo investigar o efeito de um software WMT (Programa de Ativação da Memória de Trabalho [PRAMEMT]) na promoção de ganhos em habilidades cognitivas e escolares. Para investigar seu efeito, 78 crianças em idade escolar do 1º ao 5º ano (52,6% meninas; idade média = 7,87 anos; DP = 1,44) foram alocadas aleatoriamente em um grupo controle (n = 37) ou experimental (n = 41). As crianças participaram de cinco sessões de intervenção. O grupo controle respondeu questões relacionadas aos mesmos animais e temas apresentados no PRAMEMT, mas não relacionadas à memória de trabalho. Os resultados sugeriram que houve ganhos no desempenho do quociente de inteligência (p < ,05; d = −0,54) e consciência fonológica (p < ,05; d = −0,52) no grupo experimental; no entanto, não houve mudança no desempenho cognitivo geral. Possíveis mecanismos para essas descobertas são discutidos.
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1002/acp.3921
dc.identifier.issn1099-0720
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/60199
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofApplied Cognitive Psychology
dc.rightsAcesso Restrito
dc.subjectCriança
dc.subjectInteligência
dc.subjectConsciência fonológica
dc.subjectMemória de curto prazo
dc.subjectAprendizagem
dc.subject.otherChildren
dc.subject.otherIntelligence
dc.subject.otherPhonological awareness
dc.subject.otherWorking memory
dc.subject.otherWorking memory training
dc.titleIs working memory training efficient? Effects on IQ and schoolperformance in Brazilian children
dc.title.alternativeO treinamento da memória de trabalho é eficiente? Efeitos no QI e no desempenho escolar de crianças brasileiras
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage345
local.citation.issue2
local.citation.spage332
local.citation.volume36
local.description.resumoWorking memory training (WMT) for children has received great attention in recent scientific investigations. However, evidence on program efficacy is still sparse. This study aimed to investigate the effect of a WMT software program (Programa de Ativação da Memória de Trabalho [PRAMEMT]) in promoting gains on cognitive and school related abilities. To investigate its effect, 78 school children attending 1st to 5th grades (52.6% girls; mean age = 7.87 years; SD = 1.44) were randomly allocated to a control (n = 37) or an experimental (n = 41) group. The children participated in five intervention sessions. The control group answered questions related to the same animals and themes featured in the PRAMEMT, but unrelated to working memory. The results suggested that there were gains in the performance intelligence quotient (p < .05; d = −0.54) and phonological awareness (p < .05; d = −0.52) in the experimental group; however, there was no change in overall cognitive performance. Possible mechanisms for these findings are discussed.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5027-9976
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6555-7649
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2209-9323
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3961-3475
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.3921

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