Ser professor/a de história: identidades docentes em (re)construção em memoriais de professores/as da educação básica
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
Being a history teacher: identities under (re) construction in the memorials of primary school’s teachers
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
O artigo busca promover uma reflexão sobre o processo de construção das identidades docentes de professores e professoras de História da rede pública municipal de ensino de Belo Horizonte a partir dos memoriais produzidos por eles/as em um curso de pós-graduação latu sensu. Qual o significado atribuído à docência do/a professor/a de História construído por eles/as? Qual a relação da construção deste significado com a história de vida, a formação, o contexto social e as escolhas didático-pedagógicas realizadas por eles/as? Essas são algumas das questões que orientaram a pesquisa. Concluímos que a dinâmica de construção de suas identidades envolveu tanto uma linearidade inerente ao exercício de narrar a própria vida, quanto uma preocupação com as relações entre a escola, o ensino de História e a sociedade, além de reflexões sobre o que ensinam e como ensinam.
Abstract
This article reflects on the process of build up history teacher identities in the municipal education system (Belo Horizonte, Brazil). The research was made from the memorials created by the resident history teachers during the lato sensu post-graduation course. What does it mean to you being a History teacher? What is the relation between the construction of this meaning and your life story, your education, your social context and your didactic and pedagogical choices? These are some of the questions we intend to approach in this research. We conclude that the constructing their identities involves a linearity inherent in the exercise of narrating one’s own life, as well a concern with the relationships between school, history teaching and society, in addition to reflections on what they teach an how they teach.
Assunto
Educação - História, Professores - Formação, Professores de história
Palavras-chave
Ensino de história, Identidade docente, Formação docente
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8675829