O curso de graduação em dança: licenciatura da EBA/UFMG: diálogos entre políticas públicas, projetos sociais e perfil discente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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The graduation course in dance of Fine Arts School /UFMG: dialogues among public policies, social projects and student profile
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Resumo
O presente trabalho integra pesquisa de doutorado em andamento e tem como objetivo estabelecer diálogos entre as políticas públicas de expansão e democratização do ensino superior no país vivenciadas no início do século XXI, o contexto de implantação do Curso de Graduação em Dança - Licenciatura da EBA/UFMG e o seu perfil discente, considerando que a pesquisa foi construída a partir do pressuposto de que parte dos graduandos tiveram vivências em Dança em projetos sociais antes da sua entrada na UFMG. A metodologia de cunho qualitativo foi composta pelos seguintes procedimentos: a) análise documental da legislação pertinente e do Projeto Pedagógico do Curso (2009); b) Revisão bibliográfica das temáticas abordadas; d) Realização de entrevista com o Coordenador do Colegiado do Curso; c) Aplicação de questionário junto aos discentes do Curso. Com base na análise preliminar realizada, nota-se que a EBA/UFMG aderiu fortemente ao REUNI. A Graduação em Dança iniciou suas atividades em 2010 com alguns desafios, especialmente ligados à limitação de infraestrutura. Ressalta-se que características relacionadas à democratização do acesso foram identificadas no Curso de diversas formas, como por exemplo, o seu funcionamento noturno. O perfil discente encontrado constatou que a maior parte dos alunos do Curso tem perfil de cotista, independentemente de ter utilizado a reserva de vagas para ingresso na UFMG. Outro dado importante é que 55% dos participantes declararam ter frequentado aulas de dança em projetos sociais. Nesse sentido, com os desdobramentos futuros da pesquisa por meio da realização de entrevistas, pretende-se investigar como estes jovens compreendem os processos de formação vivenciados nos projetos sociais, analisando se os referidos processos podem ter relação com a escolha do Curso e com a entrada na UFMG.
Abstract
The present paper has the objective to create dialogues, among public policy of expansion and democratization of higher education that happens in Brazil at the begin of 21st Century, the context about implantation of the Dance Graduation at Fine Arts School at Federal University from Minas Gerais - UFMG (Brazil) and their student profile, considering that, this research was built based on one part of the students that had experiences in dance education in Social Projects, before they entered at UFMG. This is a qualitative research and the methodology was made for these procedures: a) Documentary analysis that includes related legislation and the Pedagogical Project of the Dance Course/UFMG; b) Literature review of related themes; c) Interview with the Coordinator of the Course; d) Application of questionnaires to students of the Dance Course. According to preliminary results, the Fine Arts School from UFMG joined to REUNI program (REUNI in Portuguese would be “Program to Support, Restructuring and Expansion of Federal Universities”). The Dance Graduation started their classes in 2010 with some challenges, especially related to infrastructure. It is emphasized that different characteristics attached to the democratization of Higher education were found in this graduation, as their evening shift. The profile of students found in the research verified that most of them have the profile of students who could benefit from affirmative action, even if they had not used it. Another important thing is, 55% of the participants said that they had dance experiences in Social Projects. In this way, with the unfolding of this research based on interviews focused on these students, intends to investigate how these students understand their dance education process in the Social Projects, analyzing if those experiences could be related to their choice of Dance Graduation and their entrance at UFMG.
Assunto
Universidade Federal de Minas Gerais. Curso de Graduação em Dança, Dança - Estudo e ensino, Dança - Aspectos sociais - Brasil, Políticas públicas - Brasil - Séc. XXI
Palavras-chave
Licenciatura em dança, Formação, Projetos sociais, Democratização
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Curso
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