Ensino de Física e as controvérsias sobre o Aquecimento Global: abordagem CTS para o Ensino Médio

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dc.creatorSara Priscila Tomaz Ferreira
dc.date.accessioned2019-08-09T14:25:38Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:06:34Z
dc.date.available2019-08-09T14:25:38Z
dc.date.issued2015-02-23
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-AAGQAR
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEfeito estufa (Atmosfera)
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino
dc.subjectEducação Ambiental
dc.subjectAquecimento global
dc.subject.otherCTS
dc.subject.otherAtividade investigativa
dc.subject.otherEnsino de Física
dc.subject.otherAquecimento Global e Efeito Estufa
dc.titleEnsino de Física e as controvérsias sobre o Aquecimento Global: abordagem CTS para o Ensino Médio
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Orlando Gomes de Aguiar Junior
local.description.resumoNesta monografia de especialização, foi apresentado um conjunto de atividades destinada ao estudo dos fenômenos Efeito Estufa e Aquecimento Global. As atividades foram desenvolvidas com uma turma do 3º ano do Ensino Médio, entre 8 de setembro a 31 de outubro de 2014, em uma escola estadual, no município de Sete Lagoas/MG. Utilizando o Aquecimento Global como tema organizador, propus uma abordagem didática, utilizando o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como base teórica para a elaboração das atividades investigativas. Temas controversos são ferramentas importantes na contextualização das aulas física. O desenvolvimento de temas transversais relacionados aos conteúdos de física contribuem significativamente para formar alunos críticos e capazes de construir significados sobre problemas ambientais, sociais e culturais. A Aquecimento Global é bastante polêmico e controverso, principalmente em relação às suas causas e feitos. É nessa perspectiva que o presente estudo foi embasado, na abordagem dos fenômenos Efeito Estufa e Aquecimento Global nas aulas de física, analisando o entendimento e o posicionamentos dos alunos. Para o desenvolvimento do projeto foram utilizados como ferramentas didáticas: elaboração verbal e escrita; vídeos; questões abertas; análise de textos, artigos e reportagens; atividades experimentais e júri simulado e foi criado um grupo no facebook Efeito Estufa e Aquecimento Global para discussão e postagem das atividades que foram realizadas extra classe. A sequência didática baseada em atividades investigativas promoveu grande reflexão e discussão dos alunos sobre a polêmica que envolve as causa e efeitos do Aquecimento Global. Os alunos puderam perceber que o Aquecimento Global é uma conseqüência do Efeito Estufa acentuado; que o Efeito Estufa é um fenômeno essencial para a sobrevivência da vida da Terra. Ações humanas, como a queima de combustíveis fósseis, desmatamento e queimadas são fatores que contribuem com o Aquecimento Global. Fatores naturais também contribuem. Os cientistas concordam que o Aquecimento Global exista, mas suas causas e efeitos são pontos de discussão e estudo. Sendo assim, o tema é bastante polêmico e aberto a discussões.
local.publisher.initialsUFMG

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