A percepção dos professores sobre a lei 10.639/03 e a revisão do conteúdo de geografia do terceiro ciclo: o caso de uma escola da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte

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dc.creatorMargareth Apolinária Ferreira
dc.date.accessioned2019-08-10T23:42:52Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:03:39Z
dc.date.available2019-08-10T23:42:52Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9PHM3X
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectGeografia  Estudo e ensino
dc.subjectRelações etnicas
dc.subject.otherGeografia
dc.subject.otherFormação de Professores
dc.subject.otherRelações Étnico-Raciais
dc.titleA percepção dos professores sobre a lei 10.639/03 e a revisão do conteúdo de geografia do terceiro ciclo: o caso de uma escola da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Jose Batista Pinto
local.description.resumoEsse trabalho pauta-se pela construção de uma educação anti racista com base na Lei 10.639/2003. Busquei trabalhar esta questão promovendo uma revisão no conteúdo de geografia do Terceiro Ciclo no que diz respeito à temática populacional e fazendo um levantamento de questões junto aos professores (as) objetivando a verificação dos seus conhecimentos e aplicações sobre a Lei 10.639/03. No desenvolvimento foram utilizados diversos procedimentos metodológicos, incluindo uma grande diversidade de atividades, como: leituras, aulas expositivas, filmes, construção de exposições, discussões, ilustrações, provocações e questionários. O trabalho possui um caráter investigativo e crítico, partimos de algumas referências como: Gomes (2008), Anjos (2002) e Santos (2009); que nos permitiu compreender e analisar os dados coletados. A análise dos diferentes aspectos do processo desenvolvido com os alunos e professores apontaram para uma necessidade de mudança de postura para o trabalho com as questões raciais na instituição escolar. O trabalho ressaltou a importância da formação dos docentes da escola e da revisão do conteúdo de Geografia, determinados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Constatou-se a partir da analise de dados que os alunos sentiram-se satisfeitos e acolhidos com o trabalho realizado e que a maioria dos professores (as) reconhecem a importância de se trabalhar a temática. O trabalho apresenta progressos e também caminhos para novas propostas que deverão fazer a inclusão definitiva do tema no cotidiano escolar.
local.publisher.initialsUFMG

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