From horror movies to japanese animation: a (pop)cultural approach to teaching english
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
Título alternativo
Dos filmes de terror às animações japonesas: uma abordagem cultural para o ensino de inglês
Primeiro orientador
Membros da banca
Marisa Mendonça Carneiro
Edelvais Brígida Caldeira
Edelvais Brígida Caldeira
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de duas unidades didáticas para o ensino de língua inglesa, sob a perspectiva da abordagem comunicativa de ensino do idioma. As unidades foram elaboradas tendo como público alvo estudantes com um domínio da língua categorizado como C1, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (Common European Framework of Reference for Languages), entre as faixas etárias de 16 até 35 anos de idade. Atividades comunicativas englobando as quatro habilidades (fala, escuta, leitura e escrita) estão presentes em cada uma das unidades, que contam com temas atuais e que fazem parte do universo dos estudantes – filmes de terror e animações japonesas.
Abstract
The aim of this paper is to develop two didactic units to teach English under the perspective of the Communicative Approach of language teaching. The units were designed to be used with students between ages 16 to 35 with a C1 use of English, according to the Common European Framework of Reference for Languages. The activities present in the units cover the four skills in language learning (speaking, listening, reading and writing), the units also deal with current topics that are part of students’ universe: horror movies and Japanese animations.
Assunto
Língua inglesa - Estudo e ensino
Palavras-chave
English teaching, Communicative approach, Didactic unit
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