As concepções de justiça do Programa Mais Educação a partir da teoria tridimensional de Nancy Fraser

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dc.creatorAna Maria Clementino Jesus e Silva
dc.creatorDalila Andrade Oliveira
dc.date.accessioned2023-10-23T21:22:29Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:45:47Z
dc.date.available2023-10-23T21:22:29Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThe Mais Educação Program created by the Lula government in 2007 with the objective of promoting the integral education of students by supporting socio-educational activities and expanding the daily educational journey, carried with it different conceptions of social and school justice. By observing some of its assumptions, it was possible to identify conceptions aligned with the principles of justice demanded by the policies of cultural recognition, economic redistribution and political representation. Thus, the purpose of this article was to analyze the conceptions of justice that directly or indirectly involved the Mais EducaçãoProgram from the perspective of Nancy Fraser's three-dimensional theory through a documentary survey and bibliographic review.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10532
dc.identifier.issn2178-2679
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/59880
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofPráxis Educacional
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPrograma Mais Educação (Brasil)
dc.subjectJustiça social
dc.subjectEducação integral
dc.subject.otherPrograma Mais Educação
dc.subject.otherJustiça social
dc.subject.otherEducação integral
dc.titleAs concepções de justiça do Programa Mais Educação a partir da teoria tridimensional de Nancy Fraser
dc.title.alternativeThe conceptions of justice of the Mais Educação Program based on the three-dimensional theory of Nancy Fraser
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage25
local.citation.issue49
local.citation.spage1
local.citation.volume18
local.description.resumoO Programa Mais Educação, criado pelo governo Lula em 2007 com o objetivo de fomentar a educação integral dos estudantes por meio do apoio às atividades socioeducativas e ampliação da jornada educativa diária, carregava consigo diferentes concepções de justiça social e escolar. Ao observar alguns de seus pressupostos, foi possível identificar concepções alinhadas com os princípios de justiça demandados pelas políticas de reconhecimento cultural, redistribuição econômica e representação política. Dessa forma, o intuito deste artigo foi analisar as concepções de justiça que envolveram direta ou indiretamente o Programa Mais Educação a partir da perspectiva da teoria tridimensional de Nancy Fraser por meio de um levantamento documental e revisão bibliográfica.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7111-3369
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4516-6883
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/10532

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