Ensino por investigação na educação inclusiva : falando sobre a Dengue
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Monique Aline Ribeiro dos Santos
Resumo
O presente trabalho apresenta os resultados da aplicação de uma sequência
didática investigativa, elaborada com o objetivo de contribuir para a compreensão
dos sintomas associados a dengue à alunos com deficiências. Participaram da
intervenção cinco alunos do Ensino Fundamental II que possuíam respectivamente
autismo, deficiências múltiplas (paralisia cerebral e deficiência intelectual),
deficiência múltiplas (paralisia cerebral e cadeirante) , deficiência intelectual e baixa
audição.Na época da intervenção, os alunos frequentavam o programa de
Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola pública municipal
situada no município de Betim. Ao todo, foram realizadas quatro aulas com duração
de uma hora cada. Obteve-se como dados os materiais produzidos pelos estudantes
e registros da professora/pesquisadora realizados no diário de campo. Considerando
a pesquisa de abordagem qualitativa, os dados foram agrupados de acordo com o
grau de envolvimento dos alunos ao longo das aulas, medido pelo comportamento
aparente dos alunos em cada atividade e analisados segundo os referenciais
teóricos adotados neste trabalho. Infere-se que os alunos conseguiram reconhecer
os sintomas da dengue, porém, a maioria têm dificuldades em associar o mosquito
transmissor a origem da doença no organismo.
Abstract
The present work presents the results of the application of an investigative didactic
sequence, elaborated with the objective of contributing to the understanding of
dengue-associated symptoms to students with disabilities. Five elementary school II
students who had respective autism, multiple deficiencies (cerebral palsy and
intellectual disability), multiple disabilities (cerebral palsy and intellectual disability),
multiple deficiency (cerebral and wheelchair palsy), intellectual and low disability. At
the time of the intervention, students attended the Specialized Educational Care
(ESA) program of a municipal school public located in the municipality of Betim. In
all, four classes were held with duration an hour each. The materials produced by the
students and records of the teacher/researcher performed in the field diary were
obtained as data. Considering qualitative research, the data were grouped according
to the data were grouped according to the degree of involvement of the students
throughout the classes, measured by the students in each activity and analyzed
according to the theoretical references adopted in this study. It is inferred that
students have been able to recognize dengue symptoms, but most have difficulties in
associating the transmitting mosquito the origin of the disease in the body.
Assunto
Educação, Educação inclusiva, Ciências (Ensino fundamental) - Estudo e ensino, Crianças deficientes - Educação, Crianças autistas - Educação, Educação especial, Classes especiais (Educação), Dengue - Estudo e ensino (Ensino fundamental)
Palavras-chave
Ensino por investigação, Dengue, Educação inclusiva, Ensino de Ciências