O uso da tecnologia digital como ferramenta de apoio à prática docente
| dc.creator | Renata Cassia Rocha Leite | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-13T13:17:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:54:43Z | |
| dc.date.available | 2021-05-13T13:17:55Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/35960 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Prática docente | |
| dc.subject | Ensino e aprendizagem | |
| dc.subject | Material didático | |
| dc.subject.other | Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação. Sequência Didática. Ensino-aprendizagem. Prática Docente | |
| dc.title | O uso da tecnologia digital como ferramenta de apoio à prática docente | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Juçara Moreira Teixeira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4735665123239293 | |
| local.contributor.referee1 | Paulo Henrique Pinto Coelho Rodrigues Alves | |
| local.description.resumo | O presente trabalho tem por objetivo abordar o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação como ferramentas de apoio pedagógico à prática docente, por meio do desenvolvimento de sequências didáticas, que visam qualificar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental. As sequências didáticas foram elaboradas considerando-se os seguintes eixos, desenvolvidos ao longo do curso: inovação e tecnologias digitais 3.0, Moodle e objetos de aprendizagem, recursos audiovisuais na escola, recursos digitais para apresentação na escola, redes sociais na educação. Foram planejadas de forma a utilizar os recursos digitais como elementos parceiros na condução das atividades e na apreensão dos conteúdos estudados. Foram propostas atividades de prática da leitura dramatizada, releitura de um conto de fadas baseado em um “texto-fonte”, cálculos matemáticos por meio de jogo interativo on-line, produção de material infográfico e produção de história em quadrinhos. Ao longo do trabalho, foram utilizados os seguintes aplicativos: App Cubbes; Canva; GoConqr; Prezi; Pixton; Powtoon; Vídeo Show e a plataforma Youtube. O uso da tecnologia digital transforma a sala de aula em um espaço de aprendizagem colaborativa, dinâmica e com múltiplas possibilidades de interação, aproximando o conteúdo estudado à realidade do aluno, possibilitando-lhe aprender de forma lúdica, com mais autonomia e criatividade. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0 |