Estudo por investigação sobre as relações de gênero em uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental - Contagem/MG

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dc.creatorAparecida Fernandes Pessoa
dc.date.accessioned2019-08-10T01:03:03Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:56:33Z
dc.date.available2019-08-10T01:03:03Z
dc.date.issued2014-12-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3CHBK
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectSexo 
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectEducação sexual para adolescentes  
dc.subject.otherSequência didática
dc.subject.otherEnsino de ciências
dc.subject.otherAtividade investigativa
dc.subject.otherSexismo
dc.subject.otherGênero
dc.titleEstudo por investigação sobre as relações de gênero em uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental - Contagem/MG
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcia Maria Martins Parreiras
local.description.resumoEsta pesquisa apresenta um estudo de uma sequência didática composta por atividades investigativas com a temática de gênero, norteadas pelo objetivo de investigar como estas atividades poderiam contribuir para a desconstrução dos estereótipos de gênero e no enfretamento a atitudes sexistas entre estudantes. O trabalho foi realizado durante as aulas de ciências de uma turma de 8° ano do ensino fundamental em uma escola pública municipal da cidade de Contagem, Minas Gerais. A metodologia consistiu na aplicação de dois questionários e oito atividades investigativas no formato de oficinas temáticas. O presente trabalho contou com vinte participantes, sendo onze meninas e nove meninos. Os resultados da pesquisa mostraram que situações criadas nas atividades nesta temática, contribuíram para a abertura de questionamentos por parte dos (as) estudantes, colaborando para expressão de suas ideias, reflexões, análises, argumentação e identificação de modos diferentes de respostas compartilhadas no grupo. Por conseguinte, gerando empatia e um apontamento para o início da reconstrução de padrões mais igualitários. Além disso, o estudo desenvolvido mostrou que as aulas de ciências foram mais provocativas e reflexivas ao agregar a temática de gênero ao conteúdo de sexualidade já existente nos livros didáticos. Por fim, apontou também a necessidade da instituição escolar garantir espaços para a mediação de temas relacionados às relações de gênero, para favorecer discursos e ações mais igualitárias entre o masculino e o feminino.
local.publisher.initialsUFMG

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