Percepções de Egressos de um Programa de Pós-Graduação em Educação: algumas reflexões
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Perceptions of Graduates of a Graduate Program in Education: some reflections
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Resumo
Nas últimas décadas, os Programas de Pós-graduação no Brasil vêm ganhando, progressivamente, visibilidade no âmbito nacional e internacional, tendo como uma das finalidades manter a qualidade e o desenvolvimento no campo da pesquisa científica, formando mestres e doutores em diferentes áreas do conhecimento. Assim sendo, este artigo apresenta dados de uma pesquisa que investigou egressos de um Programa de Pós-graduação em Educação de uma instituição pública federal, localizada no Estado de Minas Gerais, a fim de compreender as percepções dos egressos concluintes no período de 2010 a 2020. Quanto à metodologia, esta caracteriza-se por meio de um estudo exploratório a partir da abordagem quanti-qualitativo, uma vez que foram utilizados dados de um Survey on-line, entrevista semiestruturada com intuito de identificar a trajetória acadêmica e a inserção profissional dos sujeitos. O referencial teórico engloba as políticas de avaliação institucional, Educação Superior, pós-graduação, egressos, entre outros pertinentes ao tema. Ademais, este estudo revela como resultados a relevância da participação dos egressos no processo de avaliação institucional, considerando a elevação da qualidade do programa de pós-graduação.
Abstract
In recent decades, Graduate Programs in Brazil have progressively gained visibility at the national and international levels, with one of the purposes being to maintain quality and development in the field of scientific research, training masters and doctors in different areas of knowledge. Therefore, this article presents data from a research that investigated graduates of a Postgraduate Program in Education of a federal public institution, located in the State of Minas Gerais, in order to understand the perceptions of graduating graduates from 2010 to 2020 As for the methodology, it is characterized by an exploratory study based on a quantitative-qualitative approach, since data from an online Survey, a semi-structured interview, were used in order to identify the academic trajectory and professional insertion of the subjects. The theoretical framework encompasses institutional evaluation policies, Higher Education, graduate studies, graduates, among others relevant to the topic. Furthermore, this study reveals as a result the relevance of the participation of graduates in the institutional evaluation process, considering the increase in the quality of the graduate program.
Assunto
Educação, Pós-graduação, Avaliação
Palavras-chave
Pós-graduação, Educação, Políticas Educacionais, Avaliação, Egressos
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https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/43700