O papel da escola na formação étnico-raciais dos jovens do ensino fundamental
| dc.creator | Aparecida de Jesus Galdino | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-14T16:48:43Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:56:56Z | |
| dc.date.available | 2019-08-14T16:48:43Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-09 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADQQKW | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação Relações etnicas | |
| dc.subject | Professores de ensino fundamental Formação | |
| dc.subject | Multiculturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental) | |
| dc.subject | Educação intercultural | |
| dc.subject.other | Jovens | |
| dc.subject.other | Educação Ações afirmativas | |
| dc.subject.other | Identidade racial | |
| dc.title | O papel da escola na formação étnico-raciais dos jovens do ensino fundamental | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Rodrigo Ednilson de Jesus | |
| local.contributor.referee1 | Fernanda Silva de Oliveira | |
| local.description.resumo | O presente trabalho foi realizado na Escola Municipal Geraldo Teixeira da Costa (GETECO), na cidade de Belo Horizonte em Minas Gerais. Cada vez mais, constata-se que o ambiente escolar reproduz práticas racistas e pouco contribui para a construção da identidade racial dos adolescentes do 3º ciclo. A escola, de maneira geral, quase não interfere de forma efetiva para mudar essa realidade, principalmente devido à falta de conhecimento e interesse com relação à Lei nº 10.639 (BRASIL, 2003). Buscou-se, através do desenvolvimento de uma intervenção na referida escola, contribuir para a formação da identidade racial dos jovens do 3º ciclo, através de ações afirmativas, que podem promover uma melhor integração e participação desses jovens nas discussões para a educação das relações étnico-raciais. A partir de estudos dos autores Gomes (2010), Dayrell (2007), Munanga (2005), Santos (1994), entre outros, as ações foram desenvolvidas, nos meses de setembro a novembro de 2014, por meio de exibição de filmes, construção de textos, painéis interativos e debates. O trabalho realizado foi positivo, pois reforçou o papel da escola na formação étnico-racial dos estudantes. Percebeu-se como é necessário a mobilização de toda a comunidade escolar para se trabalhar as relações étnico-raciais no ambiente escolar. Para isso, é preciso que a escola passe a ser vista como um local de oportunidades que possam romper com estigmas, estereótipos e preconceitos, que busque retratar o negro como cidadão portador de direitos e deveres e desperte os alunos para a importância de resgatar suas origens, mostrando-lhes que as diferenças existem e devem ser respeitadas e valorizadas. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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