A música na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: explorando as dimensões da oralidade e escrita

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dc.creatorCélia Marina Fernandes Pinto Oliveira
dc.date.accessioned2020-03-09T20:53:53Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:50:55Z
dc.date.available2020-03-09T20:53:53Z
dc.date.issued2019-12-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/32792
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subjectEducação musical
dc.subjectMúsica - Instrução e estudo
dc.subjectOralidade e escrita
dc.subjectEducação de crianças
dc.subject.otherMúsica
dc.subject.otherSensibilidade
dc.subject.otherOralidade e Escrita
dc.subject.otherEducação infantil
dc.titleA música na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: explorando as dimensões da oralidade e escrita
dc.title.alternativeMusic in early childhood education and early years of elementary school: exploring the dimensions of orality and writing
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Gilcinei Teodoro Carvalho
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4671054290421564
local.contributor.referee1Gilcinei Teodoro Carvalho
local.contributor.referee1Viviane Maria Quintiliano Viana
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4845007842327626
local.description.resumoOs sons estão presentes na vida muito antes do nascimento. Ainda no útero, a criança ouve o som do coração da mãe batendo e esta batida tem o poder de acalmá-la ou mesmo agitá-la. Sob o ritmo do coração, a criança tem acesso aos primeiros sons do mundo. Considerada como linguagem, a música pode ser aprendida e, portanto, a infância é uma fase em que o aprendizado dessa linguagem torna-se mais importante, pois possibilita o desenvolvimento de outras tantas linguagens. O objetivo deste trabalho foi o de identificar como as músicas do DVD “A Galinha Pintadinha” e outras músicas do repertório infantil, feitas para as crianças ou não, contribuem para a ampliação do vocabulário infantil, bem como colaboram para a aquisição da escrita, no processo de alfabetização e letramento de crianças da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, como metodologia, optou-se pela aplicação de um Plano de Ação, por meio do qual foi possível verificar como a música produziu efeitos capazes de sensibilizar as crianças pelo fato de estarem presentes em seu universo desde a mais tenra idade. Sob a luz da Constituição/88, da LDBEN 9394/96, dos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil RCNE (1998), das Proposições Curriculares para a Educação infantil de Belo Horizonte (2015), da Nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2019), e de teóricos como Penna (2014), Brito (2003), Lopardo (2018), Correa (2016), Soares (2003), Lima (2002), Vygotsky (1998) e Frade (2005) efetivou-se uma pesquisa qualitativa, caracterizada como pesquisa-ação, já que há uma reflexão sobre a própria prática da presente pesquisadora, professora da Rede Municipal de Belo Horizonte. Entre os resultados está a percepção de que educar pela sensibilidade abre novas perspectivas e despertam um olhar diferenciado para as possibilidades oferecidas pela linguagem artística e musical.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica

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