Intervenções temporárias com crianças da Vila Pindura Saia: uma análise à luz da teoria da aprendizagem experiencial

dc.creatorPaula Barros
dc.date.accessioned2024-01-30T20:28:14Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:21:10Z
dc.date.available2024-01-30T20:28:14Z
dc.date.issued2020
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/63538
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectCrianças nas cidades
dc.subjectArquitetura
dc.titleIntervenções temporárias com crianças da Vila Pindura Saia: uma análise à luz da teoria da aprendizagem experiencial
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage8
local.citation.issue18
local.citation.spage1
local.description.resumoNa era digital, marcada pelo acúmulo exponencial de conhecimentos e informações, o desenvolvimento de atividades que capacitam os estudantes a se posicionarem criticamente diante de diferentes realidades é um dos principais desafios do ensino superior. O objetivo deste trabalho é analisar as oportunidades oferecidas pelas intervenções temporárias no ensino de projeto à luz da teoria da aprendizagem experiencial. Para tanto, definiu-se como estudo de caso as intervenções temporárias realizadas pelos estudantes recém ingressos no curso de Arquitetura e Urbanismo da UFMG com as crianças da Vila Pindura Saia na Nossa Pracinha em Belo Horizonte (Minas Gerais), no segundo semestre de 2019. A análise das informações textuais e visuais contidas nos trabalhos desenvolvidos pelos estudantes demostraram que intervenções temporárias podem ser estruturadas para promover diferentes aprendizagens bem como contribuir para a formação de cidadãos capazes de atuar colaborativamente em prol da produção de cidades sustentáveis.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentARQ - ESCOLA DE ARQUITETURA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://eventos.antac.org.br/index.php/entac/article/view/999/627

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