Uma proposta de atividade investigativa no ensino de Química envolvendo a leitura e a pesquisa

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dc.creatorPaulo Augusto Valadares
dc.date.accessioned2019-08-10T08:52:53Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:35:27Z
dc.date.available2019-08-10T08:52:53Z
dc.date.issued2013-07-10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9GFGUA
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLeitura
dc.subjectEducação
dc.subjectCiência  Estudo e ensino
dc.subjectQuimica  Estudo e ensino
dc.subject.otherpesquisa
dc.subject.otheratividade investigativa
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otheralfabetização científica
dc.titleUma proposta de atividade investigativa no ensino de Química envolvendo a leitura e a pesquisa
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Vinícius Catão de Assis Souza
local.description.resumoConsiderando a importância que a leitura tem na formação do aluno, é fundamental que ela seja trabalhada através de pesquisas e atividades, cujo caráter investigativo esteja em evidência. No contexto do ensino de Química a leitura contribui para a alfabetização científica dos estudantes, o que lhes permite melhor entendimento acerca do mundo e dos fenômenos que o cerca. Este trabalho teve como objetivo investigar o método que os professores de Química de uma escola pública em Nova Serrana/MG utilizam para trabalhar a leitura e a pesquisa em suas aulas, bem como demonstrar os resultados obtidos com uma atividade que utiliza a investigação e a pesquisa, a partir da leitura detalhada de textos e reportagens publicados em jornais e revistas. Para a realização da pesquisa, foi aplicado aos professores de Química um questionário para verificação da prática pedagógica com a leitura e a pesquisa. Posteriormente, foi desenvolvido uma atividade investigativa envolvendo a leitura e a pesquisa junto aos alunos de uma turma de 2ª Série do Ensino Médio. Concluiu-se que a leitura e a pesquisa, quando trabalhadas com uma abordagem investigativa, tornam as aulas de Química mais dinâmicas e podem possibilitar a construção do conhecimento científico pelos alunos. Os resultados deste trabalho podem ser considerados satisfatórios, uma vez que a leitura e a pesquisa foram colocadas em prática na sala de aula e a utilização de uma atividade investigativa associada a estas habilidades contribuiu significativamente para o processo de alfabetização científica dos estudantes.
local.publisher.initialsUFMG

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