Ensino de gramática baseado no uso: uma experiência de produção de materiais por professores

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dc.creatorAna Larissa Adorno Marcioto Oliveira
dc.creatorAdriana Maria Tenuta de Azevedo
dc.creatorMarisa Mendonça Carneiro
dc.date.accessioned2022-05-20T22:10:48Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:10:03Z
dc.date.available2022-05-20T22:10:48Z
dc.date.issued2016-09
dc.description.abstractThis article discusses the notion of grammar based on use by presenting a discursive approach to grammar teaching, aiming at discussing the complexities of the grammatical system as a function of its communicative purposes. The article also brings an analysis of some grammar activities developed by Brazilian teachers of English as a foreign language from an in-service diploma course at a public university in Brazil. Such activities corroborate the idea that a theoretical approach to grammar and use can be an integral part of language teaching.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201610665
dc.identifier.issn1984-6398
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/41868
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Linguística Aplicada
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectGramática comparada e geral - Estudo e ensino
dc.subjectFuncionalismo (Linguística)
dc.subjectMaterial didático
dc.subject.otherEnsino de gramática
dc.subject.otherLinguística funcional centrada no uso
dc.subject.otherDesenvolvimento de materiais
dc.titleEnsino de gramática baseado no uso: uma experiência de produção de materiais por professores
dc.title.alternativeEnsino de gramática baseado no uso: uma experiência de produção de materiais por professores
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage459
local.citation.issue3
local.citation.spage441
local.citation.volume16
local.description.resumoEste artigo discute a noção de gramática, com base no uso apresentando uma proposta de ensino de gramática voltada para uma perspectiva discursiva, que objetiva abordar as complexidades do sistema gramatical como dependentes dos propósitos comunicativos a que servem. O artigo traz ainda uma análise de atividades didáticas desenvolvidas pelos participantes de um curso de especialização em ensino de inglês oferecido por uma universidade pública brasileira. Essas atividades demonstram como uma visão teoricamente informada sobre gramática e uso pode ser operacionalizada no ensino de línguas estrangeiras.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.scielo.br/j/rbla/a/9bbkKjjJxbFCq9FRX3XvPQg/?lang=pt

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